《江苏教育》职业教育版召开首届“读者座谈会”.pdfVIP

以及 课 程 改 革 的 目 方 向 径 有 进 一 的认 识 评 观 表 思 记 些 工 标 、 、 路 会 步 与 价 表 、 察 、 访 谈 大 纲 、 反 札 等 ， 将 这 具 放 了解 ， 从 而 自觉 改进课 程 并 在 未 来 的教 学 中全 力 落 实 。 在 教 室 里 ， 让 教 师 在 自然 的教 学 生 活 中 ， 随 时 都 可 针 对 所 以 ， 只 有 教 师 成 为 课 程 评 价 的主 体 。 课 程 开 发 与评 价 课 程 设 计 与实施 进 行 反 思 检 查 。 了解 自身 的 问题 并据 以 才 能在 教 学一 线 予 以实 践 并 发 挥 其 效 用 。 改 进 ， 甚 至 可 通 过 学 年 或 课 程 评 价 的讨 论 会 议 ， 提 出 自 那 么 。 如 何鼓 励 和 促 进 教 师 参 与课 程 评 价 ? 一 要 加 我 评 价 结 果 共 同讨 论 ， 找 出相 同或 个 别 问题 ， 针 对 问题 强 对 话 与协 商 。 在 课 程 评 价 中 。 不 仅 要 充 分 发 挥 教 育行 研 拟 解 决策 略 。 课 程 评 价 的 内容 与程 序 不 能过 于 庞 杂 。 政 部 门、 专 家 学 者 等 外 部 评 价 的作 用 ， 更 要 强 调 学 校 与 否 则 不 利 于 教 师 实 际操 作 。 四 是 要 提 供 相 关 配 套措 施 ， 教 师 等 内部评 价者在 课 程 评 价 中 的作用 。 应 以促进 课 程 包 括 行政 支 持 、 相 关 资料 管 理 、 教 师 课 程 安排 与 调 配 、 教 发 展 为 目标 ， 充 分 沟 通 外 部 评 价 与 内部 评 价 ， 相 互 取 长 师 专业 成 长 团体 的成 立 、 相 关 成 果 分享 与 发 表 的机 制 等 补 短 ， 在 对 话 与 协 商 中提 高教 师 的课 程 评 价 能 力 ， 提 高 等 。 这 些 配 套 措 施 是 促 进 教 师 参 与 课 程 评 价 的重 要 保 课 程 评 价 的功 效 。 二 要 开 展 评 价 培 训 工 作 ， 提 高 教 师 的 障 。 画 课 程 评 价 能 力 。 要 使 课 程 评 价 走 入 课 程 开 发 的全 过 程 之 中 ， 成 为课 程 的 常态 ， 就 要 使 教 师 有 意 识 也 有 能 力 参 与 参 考 文 献 ： 课程 评 价 。 课 程 评 价 是 一 项 专业 性 的工 作 ， 评 价人 员 必 1 黄 政 杰 ． 课 程 改 革 第 三 版 M ． 台 北 ：汉 文 书 店 ， [ 】 ( [ ) 】 须 具 有～ 定 的专业 索 养 ， 评 价 过 程 才 能 客 观 、 科 学 ， 评 价 1999 上 上 出 结果 才 有 说 服 力 。 因此 ． 开 展 教 师 评 价 培 训 工 作是 必 须 2 李 雁 冰 ． 课 程 评 价 论