谈《可编程控制器》教学改革初探.docVIP

《可编程控制器》教学改革初探 [摘要]本文较详细地阐述了我校在电气自动化专业中，对实用性与实践性很强的专业课《可编程控制器》，进行教学改革的具体情况，从采用课题式教学的好处以及取得较好的教学效果为依据，指出高等职业学校专业课实施课题式单元教学的可行性。 [关键词]教学改革 课题式单元教学 课题式一体化教学 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其根本任务是培养和造就实用生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型人才。《可编程控制器》是一门理论性和实践性都较强的课程。目前，无论是工科类本科院校还是高等职业技术院校，都意识到了这门课的重要性。为适应社会对新世纪素质教育的教学要求，我校对该课程教学改革作了如下尝试，收到良好效果。 一、以课题式单元教学模式开展教学 1.以课题式单元教学模式开展教学，合理地改革教材，设计好每一个实例课题。我们知道，用于教学的《可编程控制器》教材，在编写时一般是按照：基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。这是教材使用者要注意处理好的问题。如果任课老师按照教材的顺序进行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样，在一段期间内学习完所有指令