谈初中科学有效作业的设计策略.docVIP

初中科学有效作业的设计策略 笔者通过调查教师课外作业的设计情况时发现：重数量轻质量，重知识轻技能，重书面轻口头，重结果轻过程的现象非常突出；作业模式单一，内容一致，无层次性，局限于教材，拘泥于机械性、记忆性练习的现象也非常突出。这样布置的作业是无效的作业，它严重违背了切实减轻学生学业负担的精神。 “对有效作业的理解，我觉得可以从质量与过程两个基本视角进行解析。从质量角度看，有效作业就是有效率和效果的作业。所谓效果就是指达到预期的目标，效率就是以少的投入取得大的收获。从过程角度看，有效作业是在特定教学环境下，师生间有效的教和有效的学的交流、互动，以实现预期的教学目标的实践活动。”基于这样的有效作业观，我简单谈谈初中科学有效作业的设计策略。 一、处理好质量与数量的关系，从关注量向重视质方向转变 在传统观念下，教师设计的作业只注重作业的量，而不注重作业的质，以致题海战术一度成为提高教育质量的法宝。爱因斯坦曾说过：“负担过重必导致肤浅。教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”因此教师设计作业时，要从关注量向重视质转变。教师应该考虑什么类型的作业有利于巩固学生课堂所学知识，提高学生的成绩；什么类型的作业有利于激发学生的独立思考，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力；