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综合性活动课：成语的积累和运用 活动课目的： 通过活动，对半个学期的成语积累进行回顾，让同学在活动中感受积累的快乐，也通过学以致用，让学生感受到学习的成就感，从而激发同学更高的学习热情，投入到下一阶段的成语积累中去。 活动形式：竞赛 活动内容：1：积累；2：运用 活动步骤： 一：导语：同学们，在这特殊的日子里，我看到大家精神抖擞、神采奕奕的模样，老师是看在眼里，喜在心头，用成语来表达，就是春风满面、心花怒放呀。 蓦然回首，我们开展成语积累已经半个学期，一天二十个，掐指一算，每位同学已经抄写了近千条成语。为了解成语学习的情况，更为激发下半学期学习成语的热情，我们开展了这次“成语的积累与运用”竞赛。首先我介绍一下参赛的队伍，按照小组分为“一鸣惊人”组，（口号：不鸣则已，一鸣惊人）“两全其美”组，（口号：比赛友谊争最佳，两全其美）“三思而行”组，（口号：纳于言，慎于行，三思而行）“事半功倍”组。（口号：四两拨千斤，以智取胜，事半功倍）裁判为八班的四位同学。 现在我宣布，比赛开始： 二：一分钟说成语 我们首先进行一项比口语表达速度和积累数量的比赛。即一分钟说成语，每组两位，一位为自选，一位为其他组代选。在一分钟内所说的成语数就是这位同学的得分数。（考察积累的数量和语言表达） 1：自选学生的展示，优秀同学展示： 点评：同学们背的是滚瓜烂熟，脱口而出，青出于蓝而胜于蓝,同学们的表现老师有点自叹不如,有一句成语是教学相长,老师真的要向大家好好学学. 2：由别组同学代选同学进行展示： 点评：鼓励大家把学习成语的劲用在其他方面一定也能成功。 三：分类成语：成语既要对量的掌握,还要有意识进行分类,这样使用的时候,就避免大海捞针,达到事半功倍的效果. 要求：每组派代表抽签，在规定时间内由本组同学到黑板上写相关成语，时间三分钟，每个成语两分。（重在考核学生的归类和书写正确性） 1：景色 别有天地、草长莺飞、姹紫嫣红、春暖花开、春色满园、柳暗花明、历历在目、奇形怪状、山清水秀、一马平川、五彩缤纷、曲径通幽等。 2：心理 一日三秋、念念不忘、记忆犹新、春风得意、欢天喜地、眉飞色舞、破涕为笑、心如刀绞、度日如年、局促不安、骇人听闻、面如土色等。 3：战争 千军万马、百发百中、一往无前、以一当十、勇冠三军、势如破竹、招兵买马、南征北战、马革裹尸、运筹帷幄、指挥若定、足智多谋等。 4：教育 春风风人、上行下效、无药可救、良师益友、大器晚成、百年树人、有教无类、能者为师、因材施教、以理服人、言传身教、谆谆告诫等。 四：说相声，找用错的成语（相声段子附后） 懂得积累，只是我们的第一步，我们还要会运用。毛主席说过：要活学活用。我们也要学以致用，但绝不能错用。请听相声，按相声中的要求找错误，每组一次找一个，依次循环作答。找出一个五分。（重在考察大家在能找出病句，并能说明原因） 相声中错用成语有: 喋喋不休（情感用错） 汗牛充栋 （语意用错） 美伦美奂（语意用错） 铜墙铁壁（语意用错） 德高望重（使用对象错误） 不耻下问（使用对象错误） 不刊之论（语意用错） 沾沾自喜（情感用错） 五：由学生抽取作文片段，运用成语加以修改. 前两篇为抢答题，要求每个语段运用三个或三个以上的成语对文段进行修改，使文段更形象、生动、富有幽默感。每题十分。（学会修改文段，让文章变得更好） 1他在台上一点也不紧张，而且展现了良好的口才，说得又多又好，我们对他非常佩服。 （参考答案：从容不迫、滔滔不绝、口若悬河、五体投地 2语文课上讨论非常热烈，突然老师说时间到，所有的声音都立刻停止了，同时我也非常有信心的举起了手。眼睛也看着老师，希望能叫我回答。 （参考答案：热火朝天、如火如荼、戛然而止、胸有成竹、目不转睛、迫不及待等） 第三题为必答题，要求每位学生都得答，能运用三个或三个以上的成语修改文段加五分，运用两个加三分，运用一个加一分，全组累计加分即为本组得分） 3舞台上的表演又多又好，一个个节目都吸引着我们，有时让我们的心跳加速，有时又让我们笑得受不了。 （参考答案：异彩纷层、目不暇接、扣人心弦、前俯后仰等） 六：“我手写我心”同学们运用成语来描述这节课里的精彩环节，要求写某个环节，成语恰当运用5个以上。四组各推一位学生，由评委评分，按名次依次得30分、25分、20分、15分。（充分运用成语写文章，让文章生动起来，富有文采） 七：老师总结。 宣布这次比赛冠军组。 小结：不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河，成语是我们中华民族语言的精华，我们只要日积月累，积少成多，积沙成塔，对我们的将来一定会大有益处的。