基于BAG 的商务英语专业课程研究与实践.pdfVIP

铜陵职业技术学院学报 2013年第 3期 基于BAG的商务英语专业课程研究与实践 许 洁 (江苏开放大学／江苏城市职业学院，江苏 南京 210013) 摘 要 ：传统的商务英语职业教育与具体 的典型工作任务相分离，学生通常不能理解所学的理论和技能与将来所从事职业的关 系。本文作者基于 BAG课程开发法 ，以典型工作任务为导 向，通过召开实践专家访谈会和分析典型工作任务 ，对商务英 语专业课程进行研究和实践，突出理论与实践相结合的一体化 的职业教育模式 ，进一步深化专业改造。 关键词 ：BAG：商务英语专业 ：研究与实践 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—752X(2013)03—0089—03 一 、 理论基础 二、基于 BAG 的商务英语课程研究 以工作过程为导向的BAG课程开发法 (德文 典型工作任务需要通过整体化的职业与工作分 墨口 “典型工作任务”BeruflicheArbeitsaufgaben的缩写) 析获得，其过程分为两步：第一步是实践专家研讨 源于德 国不来梅大学技术与教育研究所 (ITB)，是一 会 ，第二步是分析并描述典型工作任务。实践专家研 。 种新型的整体化工作分析方法 ，通过分析 、描述现代 讨会是一种参与式的研讨会 ，在充分的市场调研及 职业工作 ，在此基础上开发工作过程系统化课程 。它 分析就业岗位及其对应岗位能力的基础上召开实践 的核心 内容是 “实践专家访谈会”和 “典型职业工作 专家访谈会 ，通过专家访谈 、专业教师研讨 ，请专家 任务分析”。 “实践专家访谈会”作为职业分析 的手 陈述 自己的职业成长历程 ，划分职业发展阶段 ，并归警 段 ，可以帮助人们弄清职业教育课程开发 的基本 问 纳出典型工作任务的框架。 题 ．即什么是本职业中的典型职业工作任务 ．进而通 过 “典型工作任务分析”描述现代职业活动 。与之前 的DACUM(DevelopingaCurriculum)课程开发方法 相 比，BAG课程开发法的突出特点表现在 ，它的工 作分析是将 “工作”作为一个整体来看待，更加关注 擘 瓣I蠛谭糕 (辫嫩 傅僚 ， 工作过程 的整体性和完成工作任务所需要 的创造 硝 [二] 性 ，同时将实践性知识提高到一个新 的水平 。以 — BAG课程开发法为基础的商务英语课程体 系构建 竺竺 ，二 是以学生为中心进行 的，它强调将知识 、技能、方法 、 图1典型工作任务的分析步骤 技巧融合于各项职业实践活动之中，以直接经验的 具体分析步骤如图 1所示 ，通过研究职业资格 形式让学生掌握 。学生学习的过程 自始至终与职业 确定学习领域课程 ，也即典型工作任务。在不 同的 实践相联系．是企业和社会等外部环境和学生个体 典型工作任务基础上 ，根据不同的学 习难度分析学 相互作用、自主建构的过程 。 习情境，进而设计课业。具体操作过程如图2所示： 收稿 日期 ：2013—06—21 作者简介 ：许 洁(1984一)，女 ，安徽安庆人 ，江苏开放大学 ／江苏城市职业学院教师 ，硕士 ，研究方 向：英语教育 ，认知语言学。 基金项 目：全国高职高专英语专业教学改革课题 《典型工作任务引领下的高职商务英语专业教学模式改革》(编号：GZGZ7611— 055)成果 。