高中数学北师大版必修一321指数概念的扩充教案.docVIP

§3.2指数扩充及其运算性质 §3.2.1指数概念的扩充 高一年级 至 学年度上学期 第 周 教师： 班 级： 高一 班 科目：数学必修1 教学时数： 课时 教学目标：1.经历幂指数由正整数逐步扩充到实数的过程，理解分数指数幂的概念； 2.掌握根式与分数指数幂的互化,渗透“转化”的数学思想； 3、通过与初中所学知识进行类比，理解无理数指数幂的概念。 教学重点：分数指数幂与根式的转化。 教学难点：分数指数幂与根式的转化。 教学过程： （一）新课引入： 同学们,我们在初中学习了整数指数幂及其运算性质,那么整数指数幂是否可以推广呢？答案是肯定的.这就是本节的主讲内容,教师板书本节课题——指数概念的扩充. （二）新课： 一、分数指数幂： [互动过程1] 前面我们已经把正整数指数幂扩充到整数指数幂,还要进一步扩充到分数指数幂．有许多问题都不是整数指数．例如,若已知,你能表示出吗？怎样表示？我们引入分数指数幂表示为． 1．的次幂:一般地,给定正实数,对于给定的正整数,存在唯一的正实数,使得,我们把叫做的次幂,记作． 例如：,则；,则 由于,我们也可以记作 2．正分数指数幂: 给定正实数,对于任意给定的正整数（互素）,存在唯一的正实数,使得,我们把叫做的次幂,记作,它就是正分数指数幂。 例如：,则；,则等。 例1．把下列各式中的写成正分数指数幂的形式： 解：（1）；（2）；（3） 练习1：把下列各式中的写成正分数指数幂的形式： （1）；（2） 例2：计算：（1）；（2） 解：（1）因为,所以=3；（2）因为,所以=8 练习：计算（1）；（2） 二、分数指数幂与根式的互化： [互动过程2] (1)观察以下式子,并总结出规律：a＞0, ①==a2=; ②=a4=; ③==a3=; ④==a5=. (2)利用(1)的规律,你能表示下列式子吗？ ,,,(x＞0,m、n∈N+,且n＞1). 答：(1)①a2是a10的5次方根；②a4是a8的2次方根；③a3是a12的4次方根；④a5是a10的2次方根.实质上①=,②a8=,③=,④=结果的a的指数是2,4,3,5分别写成了,形式上变了,本质没变. (2)利用(1)的规律,=5,=7,=a,=x. 所以 三、负分数指数幂的意义： [互动过程3] 请同学们回顾负整数指数幂的定义,能否类似地引入负分数指数幂呢? 正数的负分数指数幂的意义与负整数指数幂的意义相仿,我们规定 ; 说明:（1）0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义． （2）规定了分数指数幂的意义后,指数的概念就从整数推广到有理指数．当我们把正整数指数幂推广到有理指数幂或时,对底数应有所限制,即． （3）对于每一个有理数我们都定义了一个有理指数与它对应,这样就可以把整数指数函数扩展到有理指数函数,一个定义在有理数集上的指数函数． 例3．把下列各式中的写为负分数指数幂的形式： 解：（1）；（2）；（3） 例4．计算：（1）；（2） 解：（1）因为,所以 （2）因为,所以． 练习: 1,2 四、了解无理数指数幂的意义： 若是一个无理数,表示一个确定的实数,这样就可以将有理指数幂扩充到实数指数幂． 请同学们阅读课本65页, 无理数=1．414 213 562 373 095 048 801 688 724 210…的不足近似值和过剩近似值,从两边逼近 得到的近似值, 应该是个确定的实数 类似地,等都是确定的实数,对于任意的实数,都有 根据无理数的逼近过程,可以看出无理指数幂也是一个确定的实数,请你举出几个实数指数幂的例子． 注意：指数幂中，一定大于0， 也大于0。 （三）小结： 正数的正分数指数幂的意义是a=(a＞0,m、n∈N+,n＞1),正数的负分数指数幂的意义是a=(a＞0,m、n∈N+,n＞1),零的正分数次幂等于零,零的负分数指数幂没有意义.无理数指数幂表示一个确定的实数。 （四）作业： 习题3-2A2,B1 课后记：