高中数学北师大版必修一322指数运算的性质教案.docVIP

§3.2指数扩充及其运算性质 §3.2.2指数运算的性质 高一年级 至 学年度上学期 第 周 教师： 班 级： 高一 班 科目：数学必修1 教学时数： 课时 教学目标：1、让学生进一步体会数域的扩充对于数学知识的发展的重要意义； 2、随着数的扩展,相应的运算性质也要判断能否延用和拓展； 3、掌握实数指数幂的运算性质； 4、。能够利用实数指数幂的运算性质进行运算化简。 教学重点：实数指数幂的运算性质 教学难点：实数指数幂的运算与化简 教学方法：学生思考、探究 教学过程： （一）新课引入： 初中我们学过的正整数指数幂的运算性质有哪些？ （1）；（2）；（3）； （4）当时，有 （5）其中 （二）新课： 一、实数指数幂的运算： 实际上，当时，对任意实数都满足上述性质，我们可以把5条归纳为3条： （1） （2） （3） 例1、求值：（1）；（2）；（3） 解：（1）； （2）； （3） 例2、计算下列各式（式子中字母都是正数）,并把结果化为只含正有理指数的形式： （1）；（2） 解：（1）； （2） 例3、 在实数范围内,对比(ab)n=anbn和()n=(其中a＞0,b＞0,b≠0),说明后者可以归入前者. 解：()n=(ab－1)n=anb－n=,因此,性质()n=可以归入性质(ab)n=anbn. 例4、化简(式中字母均为正实数): (1); (2)(y)α(4y－α). 活动：学生观察,思考,所谓化简,即若能化为常数则化为常数,若不能化为常数则应使所化式子达到最简,对既有分数指数幂又有根式的式子,应该把根式统一化为分数指数幂的形式,便于运算,教师有针对性地提示引导,对(1)(2)由里向外,要紧扣分数指数幂的意义和运算性质,并对学生作及时的评价,注意总结解题的方法和规律. 解：(1)=(3×2)yz=6yz; (2)(y)α(4y－α)=4x·yα·y－α=4xyα－α=4x. 点评：注意运算性质的应用. 例5、 已知10α=3,10β=4,求10α+β,10α－β,10-2α,10. 活动：学生思考,观察题目的特点,从整体上看,应利用运算性质,然后再求值,要有预见性,教师引导学生考虑问题的思路,必要时给予提示. 解：10α+β=10α×10β=3×4=12; 10α－β=; 10-2α=(10α)-2=3-2=; 10=(10β)=4. 点评：运用整体思想和运算法则是解决本题的关键,要深刻理解这种做法. （三）练习： 67页1,2,3 （四）小结： 实数指数幂的运算性质: 实际上，当时，对任意实数都满足 （1） （2） （3） （五）作业： 习题3-2 A组3,4,5 课后记：