高中数学苏教版必修一《函数的概念和图象》第1课时)1教案.docVIP

教案 函数的概念和图象（三） 教学目标：了解图象是函数的一种表现形式，会画一些简单的函数的图象，通过作图初步的了解分段函数的意义，并对图象研究函数的性质有基本的理解，为今后的数形结合打好基础。 教学重点：图象的画法和简单应用 教学难点：分段函数的作图和意义的理解 课 型：新授课 教学手段：讲练结合 多媒体 教学过程： 一、创设情境 前面我们已经接触过函数的图象，它是函数的一种重要表述形式，通过图象我们可以很直观地发现函数的许多重要信息。 图2—1—1揭示了某市一天24小时内的气温变化状况．这是一张完整的24小时气温变化图象，反映了当天各个每个时刻气温值，从图中可以看出上午6时的气温约是-1℃，全天最高气温9℃、最低气温-2℃，在早晨7时和夜晚23时气温为0℃，在早晨7时到夜晚23时气温在0℃以上。图象是非常有用的函数表示方式。 问题：列表描点法①研究函数的基本性态，确定列表的基本范围；②列表，计算相应函数值；③建立坐标系（纵、横单位一致，否则会出现图象变形），描点；④连线；⑤标注函数名称和定义域范围； 注意：避免盲目列表计算．对已经研究过的基本初等函数，由于已经掌握了其图象的大致轮廓，只要找出几个关键的点，就可以迅速画出其图象． 二、活动尝试 例1 在不同的坐标系内，根据函数的定义域，试画出下列函数的图象 （1） （2） （3） 三、师生探究 比较三个函数的图象，发现函数的定义域起着举足轻重的作用，因为函数的定义域是研究函数关系的基础和出发点。函数的定义域的若是一些离散的值，则函数图象就是一些离散的点，（P28例5）因此画函数图象时，不能仅仅看函数的解析式，而应整体分析函数的性态。 例2 画出函数y=|x|的图象. 分析：我们无法判断函数的形态，因此不能立即决定列表的范围，故应分析函数式的代数特征：，因此可分两段画出函数的图象。这个函数的图象是两条射线，分别是第一象限和第二象限的角平分线，如图所示. 说明：①再次说明函数图象的多样性； ②从例中看到，有些函数在它的定义域中，对于自变量x的不同取值范围，对应法则不同，这样的函数通常称为分段函数。注意分段函数是一个函数，而不是几个函数. 四、数学理论 1．将自变量的一个值作为横坐标，相应的函数值作为纵坐标，就得到坐标平面上的一个点．当自变量取遍函数定义域A中的每一个值时，就得到一系列这样的点．所有这些点组成的集合(点集)为，即，所有这些点组成的图形就是函数的图象． 2．函数的图象是函数关系的一种表示，它是从“形”的方面刻划函数的变化规律，通过函数图象，可以形象地反映函数的性质，利用函数的图象既有助于记忆各类初函数的性质，又可以运用数形结合的方法去解决某些问题。由函数图象可以观察定义域（左右限制），值域（上下限制）。 3．注意，并不是每一个函数都能作出它的图象，如狄利克雷（Dirichlet）(x)=,我们就作不出它的图象. 五、巩固运用 例3作出分段函数的图像，并做出图象，观察其值域。 解：根据“零点分段法”去掉绝对值符号， 即：= 作出图像如下 例4已知 画出它的图象，并求 解：f(1)=3×12(2=1， f((2)=(1，，则 六、回顾反思 函数图象就是满足的点的集合，用函数图象能直观形象地表示出自变量的变化，相应的函数值变化的趋势。 七、课后练习 1．已知函数,则( ) A、-1 B、1 C、4 D、-4 2．设M={x|0≤x≤2}，N={y|0≤y≤2} 给出下列四个图形，其中能表示从集合M到集合N的函数关系的是（ ） (A) (B) (C) (D) 3．函数f(x)=|x|+1的图象是（ ） （A） （B） （C） （D） 4．对任意实数，若不等式，则ｍ的取值范围是 . 5．画出函数f(x)=x+的图象。 6．已知函数在的图象如图所示，求此函数的表达式 参考答案 1．D 2．(A)中定义域为[0,1] (C)中值域[0,3](N (D)中x的值(如x=1)有两个y值与之对应，不是函数 ∴只有(B)正确。 3．D 4．ｍ＜－３ 5． 6． 链接：作函数图象的另一个基本方法——图象变换法一个函数图象经过适当的变换()，得到另一个与之相关的图象，这就是函数的图象变换． 例1：函数(2和的图象分别是由函数的图象经过如何变化得到的。 解：1）将的图象沿 x轴向左平移1个单位再沿y轴向下平移2个单位得(2的图象； 2）将的图象沿x轴向右平移个 单位再沿y轴向上平移1个单位得函数的图象。 小结：将函