彩蝶飞飞 教学案例.docVIP

教学案例 作者： 温州滨海学校 李珍珍 师父： 温州滨海学校 王奎 类型： 教学案例 美术教学案例 教材：九年义务教育浙江人民美术出版社第四册 课题：《蝴蝶飞飞》 学生：二年级（4）班 一、教学目标： 【知识目标】 通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征，了解蝴蝶的生长发育过程。? 【能力目标】 通过美术欣赏，引导学生用美术表现形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中了解其形态对称的原理和协调的色彩。 【情感目标】 体验同学间、师生间的融融情谊，感受愉快美好的情绪和情感，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象。 二、教学的重点和难点： [教学重点]： 重点：了解蝴蝶外形、图案和颜色都是对称的。 [教学难点]： 难点：用对称的方法做一只会飞的蝴蝶 三、课型：综合·探索 四、教学准备： 准备卡纸、彩色水笔、剪刀、固体胶。 （2） 筷子、毛线、纸圈、细铁丝等可以使蝴蝶飞起来的材料。 五、教学过程： 组织教学（2分钟） （一）复习导入 兴趣激发 师：我们上节课学习了什么？ 生：《处处有鲜花》 师：那你们知道吗？有一个动物它被喻为“会飞的花朵”，你们知道它是谁吗？ 生：蝴蝶 揭示课题《蝶儿飞飞》。 （二）感知蝴蝶 探究制作 请来四个蝴蝶仙子，每个仙子会给小朋友们带来一个问题，蝴蝶仙子还为解决问题的小朋友准备了礼物。设计此环节对学生来说更有挑战性和趣味性，激发他们解决问题的积极性。 1、让学生欣赏蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶。 2、引导学生找出制作一只左右对称蝴蝶的方法。 3、动手制作蝴蝶的外形。 （三）打扮蝴蝶 勇于创新 1、讨论怎样打扮蝴蝶去参加彩蝶舞会。 2、教师演示打扮蝴蝶的过程及方法。 3、学生打扮蝴蝶，教师指导。 （四）蝶舞聚会 风采展示 彩蝶大聚会，小朋友们展示自己制作的蝴蝶，蝴蝶仙子给予奖励。 （五）设计拓展 课堂总结 1、拓展：蝴蝶在生活中的应用，欣赏图片。 2、教师总结，并倡导学生爱护蝴蝶，爱护环境。 教学中的典型案例： 片段一：课堂教学重难点的设定应该由学生的具体情况而定 本来这节课的课堂重难点是： 重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。 在这个环节中，我像学生提问：蝴蝶外形、图案和颜色有什么特点和规律？ 为了得出“对称”这个答案，也为了帮助学生了解蝴蝶的外形、图案和颜色是对称的，我用两只手来比划的方法去引导。 在课堂上老师对同学们说，我们拿出自己的手一起来画一下这只蝴蝶。 经过这样的的比划，我提问：蝴蝶外形、图案和颜色有什么特点和规律？还是没有人回答出“对称”这样的字眼，效果不明显。 因此，我觉得这对我们学校的学生难度太大了，经过思考和实际，我决定用图片引导的方式，更形象直观的说明这个问题，随着问题解决，我的重难点也针对我们学校的学生做了以下改动： 重点：了解蝴蝶外形、图案和颜色都是对称的。 难点：用对称的方法做一只会飞的蝴蝶 片段二:小学阶段的学生应从审美、技法等多个方面加以引导 在教会学生用对称的方法做出蝴蝶的同时，要教会他们用绘画和剪贴等方式装饰蝴蝶。教学示范是掌握美术创作技能的必要手段。培养学生的想象能力只是小学美术教学目的的一个方面，不能只注重这一个方面能力的培养，不能认为素质教育就是让学生多看看，多了解美术知识就能使学生掌握一定的美术技法。理论联系实际是各科教学中必须遵循的一条重要原则。就像一个刚学会穿鞋的孩子，光说该这样做，那样做，从不给孩子做个示范，就让孩子自己做，这是很不现实的。孩子不但学不好穿鞋子，很可能对穿鞋子还会产生抵触情绪。同样，美术教学只是讲理论而不重视实践，不示范给学生观摩，也不会取得理想的教学效果。当然在教学中示范要有针对性，尊重学生的个体差异，挖掘个性差异，促进学生的全面发展。 【案例反思】 美术课程标准的实施，使美术教师的教学空间更灵活、更广阔；新教学理念的提倡，也使美术课堂教学更生动、有效。在美术课堂进行改革的大环境下，在本课教学构思和执教过程中，始终围绕一个主题，那就是如何将美术课程的专业性与课程标准、新教学理念结合在一起。 在进行教学构思时，本人反复研究教材，教材以“做一只美丽的蝴蝶”为本课操作技能目标。只有让学生理解“蝴蝶为什么美”这一点，才能达到做美丽的蝴蝶的目标。因此，本人总结出蝴蝶美的三个因素：外形美、花纹色彩美、对称美，教案设计始终以观察美、发现美、创造美为主线，以学生得到健康的发展为目标，首先利用你们知道谁是最美花朵吗?激发学生的学习兴趣，然后利用课件让学生去观察蝴蝶的美，最后根据蝴蝶的共性和个性特点设计制作蝴蝶。整个过程从浅入深，从凭借记忆画出蝴蝶，到有意识的去观察、思考、归纳、实践，体现了学生的思维的发展过程。 ? 此外，新