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幼儿教育说课稿 《乌鸦喝水课件》幼儿园说课稿 《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过,如果瓶子里的水量太少,既使加入石子,乌鸦也是喝不到水的,为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验,发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此,针对大班幼儿的认知水平,我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。?我先说一下我这节课的活动目标: 1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。 2、 通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、 学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。 活动流程: 看课件导入→用石子实验探索→ 沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论 活动过程: (一) 观察《乌鸦喝水》的课件,导入活动。 是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?这个问题为实验提出了明确的操作要求,这里,我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用,让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上,可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 (二) 用石子和沙子进行实验,并记录。 在这二个环节里,我用了3种不同颜色的瓶子,使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。 在比较两次实验结果的不同点时,我尽量让幼儿表达自己的想法,发现其中的秘密,因为让 大班科学活动《乌鸦喝水》说课? 幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念,使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整,大多数的孩子都是讲石子大、沙子小,所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的,加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象,对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。 所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较,幼儿比较容易看出它们之间的区别,理解其中的原理就比较简单了。 我认为本次活动内容比较丰富,从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节,整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人,力图营造一个良好的探索环境,尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验,体验与同伴合作做实验,交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水,使复杂的科学原理简单化,很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中教与学的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想,体现了幼儿科学教育中应培养尝试探索精神的要求。 《拍花箩》幼儿教师说课稿 一、 教材分析：　　《拍花箩》是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很有趣也很简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，一定会给孩子们带来无穷的乐趣。　　儿歌《拍花箩》　　（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；　　你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。　　你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。　　你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。　　你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。　　你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。　　　　你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。　　　你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。　　你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。　　你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。　　你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。　　扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！　　二、 活动目标：　　正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合一边玩一边学，所以活动的目标定为　　1、 有节奏、有感情地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵。　　2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1---10的数概念。　　3、 有兴趣进行儿歌表演，为游戏活动作准备。　　重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。　　难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。　　三、活动准备：　　1、 丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。　　2、 数字卡片1—10及相关的形象图片10张。　　四、活动设计：　　（一）首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌“拍花箩”，激发起他们学儿歌的兴趣。　　这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……”一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，