各位学员的所有作业和实践成果展示截止提交时间是11月1.pptVIP

下载本文档

7
0
约 5页
2017-09-09 发布于重庆
举报
版权申诉

各位学员的所有作业和实践成果展示截止提交时间是11月1.ppt

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

* * * * * * 各位学员的所有作业和实践成果展示截止提交时间是11月1日，未完成作业和实践成果展示以及新注册的学员要抓紧利用剩余不到20天的时间赶上学习进度，以免影响您的考核成绩。班级信息 ?小学数学73班学员数： 198 推荐 25 评论数 10 提交数 243 实践成果展示：推荐 19 评论数 33 提交数 169 教学故事分享：推荐 24 评论数 58 提交数 294 研修日志： ? 精华帖数 0 回帖数 1878 发帖数 661 论坛研讨：推荐 48 评论数 13 提交数 415 作业：如何在数学教学中渗透模型思想闫荷英数学模型是数学学习中不可缺少的元素，学生的数学学习过程，其实就是一个不断地建模和用模的过程。数学建模能够引发小学生对数学学习的兴趣，提高学习数学的效率。由于小学生知识基础、生活经验有限，所以，在构建数学模型的活动中，应该降低要求，结合教材，创设情景，合理设计问题，引导学生逐渐体会构建数学模型的优势，体会成功的喜悦，为以后进一步构建数学模型奠定基础。在数学教学中，笔者对数学建模过程教学进行了一些探索。下面结合“圆的周长”谈谈我在这方面的做法。一、创设问题情境，让学生在建模活动中增强探索的欲望。课件播放：小刚和小红在操场上跑步，小刚沿着正方形的路线跑，小红沿着圆形路线跑，你能说出谁跑的路程多吗?你是怎么知道的呢?引导学生观察小刚、小红所跑的路线，讨论以下问题: 1.要知道谁跑的路程多，必须知道什么? 2.要求小刚所跑的路程实际就是求什么呢? 3.什么叫正方形的周长?怎样计算呢?4.那要求小红跑的路程实际上又是求什么？圆的周长是多少呢？ * * * *