全球化知识经济潮流与两岸未来教育发展趋势(Ⅱ)——以指标评价为基础的检证观点.pdfVIP

下载本文档

3
0
约2.66万字
约 7页
2017-09-09 发布于重庆
举报
版权申诉

全球化知识经济潮流与两岸未来教育发展趋势(Ⅱ)——以指标评价为基础的检证观点.pdf

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

维普资讯全球化知识经济潮流与两岸未来教育发展趋势 (11) — — 以指标评价为基础的检证观点汪明生黄宗诚 (高雄中山大学公共事务管理研究所，中国台湾) 3．3 评价结果本研究为了简化解释的复杂度，并配合参考R数值 3．3．1 多元尺度法的可接受性，故决定以二维构面进行空间配置，坐标 (1)评价对象值参表 3。 1)检定值 2)构面特性轴解释依据多元尺度法分析结果，采三维构面进行 17 依据 17个评价对象在坐标 I、II轴的空间配置，个评价对象的空间配置，压力系数可达0．03769，R 对照表 1之顺位值，可按投影在第 1轴的坐标值，较为0．98917，介于 “非常好”与 “好 ”之间；若采二维易判别出第一象限与第四象限显示评价高之特性构面进行空间配置，则压力系数值为O．14148，介于 (如C14、C17及C16等)，第二与第三象限显示评 “还可以”与 “不好”之间(参表2)，R为O．89671，价低之特性 (如C6、CIO及 C13等)。亦即可将评价表3评价对象二维构面坐标值对象按评价高、低之不同距离在二维构面配置定位，座标值参图1。至于大陆与台湾在构面上的位置，较之于知编号对象识经济评价高的对象尚有一段距离，代表存在着仍 I轴 I1轴有继续努力空间的意义。此外，多元尺度法是以先取 Cl 澳大利亚 O．1827 0．8307 得观察对象之距离再重新于空间配置定位 (杨浩二 C2 加拿大 O．9O99 O．1022 C3 智利一1．2427 -0．198l Il轴 C4 大陆 -1．15lO 0．2852 C5 香港 0．0469 一1．9467 ．C7 CI3 ● 1 一 C6 印尼～1．729l 0．6070 ●Cl C6 C7 日本 1．5366 1．2322 ●