中国学生在学习英语中语音加工策略的使用.pdfVIP

2005 年 心理发展与教育 第 3 期 ( ) 文章编号 2005 中图分类号 : G442 　　　　　文献标识码 :A 中国学生在学习英语中语音加工策略的使用 高定国　章睿健 ( 中山大学心理学系 ,广州 　510275) 摘 　要 :基于国内外有关语言习得的研究 ,使用自编的语音加工策略调查问卷 ,调查和分析了我国学生学习英 语时语音加工策略的使用情况 ,探讨了性别 、开始学习英语年龄 、系别专业以及英语学习听说读写四个不同过 程对于语音加工策略使用的影响 。结果表明 ,在听、说 、读 、写这四个不同的过程中 ,语音加工策略的使用情况 有显著的不同;在语音加工策略的使用上没有表现出性别以及年龄上的差异 ,但是在起始年龄阶段上以及院 系之间存在差异 。总的来说 ,中国学生学习英语对于语音的依赖程度并不高 。 关键词 :语音加工策略 ; 英语学习; 中国学生 的语音获取描述了字母 、数字和单词的语音表征 1 　引言 获取的效率 、言语工作记忆中的语音加工 。已有 许多研究发现 , 只说英语者的语音加工技能 研究结果都表明 ,语音意识和单词水平的阅读技 和其阅读水平之间具有高相关[ 12 ] 。So 等的研究 能有很强的联系 ,特别是在语言学习刚开始的几 也发现 ,好的阅读者和差的阅读者在尾韵检测任 年中[7 ] ,而且语音意识也能更好的预测阅读的表 [3 ] [8 ] ( ) 务中成绩存在着显著性差异 。Gathercole 等发 现 。Nonie 等比较了以英语为母语 L 1 的儿童 ( ) 现语音能力高的儿童能更快地学会不熟悉的人造 和以英语为第二语言的各国儿童 ESL 的阅读发 玩具名字[4 ] 。可见语音在英语等拼音文字的学习 展模式 ,发现 ESL 儿童在二年级结束时的阅读技 中起着非常重要的作用 。 能可以比得上L 1 儿童 ,甚至在几个项 目上还有超 为什么采用语音加工策略学习英语或其它拼 过的趋势 。这个研究可以说明语音意识对于英语 音文字会更有效呢 ? Baddeley 等认为 ,语音环是 学习的重要性[9 ] 。与此相似 ,Cheung 的研究也表 工作记忆的一个成分 ,它即时存储不熟悉的声音 明 , 以汉语为母语儿童的英语语音技能和对英语 结构 ,直到这些新语音形式的记忆表征被储存到 单词进行解码的技能通过训练可以提高[ 10 ] 。 长时记忆 。工作记忆通过这个功能调节语言学 解码技能是关于语音 - 正字法的综合能力 , 习[5 ] 。另一种解释是 ,根据拼音文字语义获取的 包括语音技能、正字法技能、将语音对应于合适字 “字形 - 语音 - 语义通路”模型 ,语音是字形到语 母上的能力以及根据语音表征来重现正确的书写 义的必经环节 。大量的英语单词的识别研究也表 字体等 。拼音文字的字母或多或少都表征了语 明当单独呈现单词的时候 ,语音是很早就被 自动 音 。有研究者提出儿童将单词拆分成语音片段的 激活的[6 ] 。