03中国古代思政方法的现代价值刍议.pptVIP

古代思政方法的现代价值 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——博士生课程教案 ● ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——博士生课程教案 ● 第二专题中国古代思政方法的现代价值刍议学科前沿问题 古代有没有思想政治教育？有没有思想政治教育方法？ 古代思想政治教育方法有什么现代价值？ 应该如何弘扬传统的优秀思想政治教育方法？ 第二专题中国古代思政方法的现代价值刍议 一. 研究思路 一.研究思路 1、政治教育、思想教育、道德教育等都是人类进入文明时代以来的普遍现象。 二．我国古代思政方法的基本线索 三．儒家主要思政方法选析 三．儒家主要思政方法选析（续） 四．中国古代思政方法的主要特点 中国古代思政方法主要是伦理方法（政治与伦理的合一），是伦理道德与政治统治紧密结合的产物。伦理政治化、政治伦理化是中国古代思政方法的一个重要特色（西方搞宗教伦理，中国搞政治伦理）。 四．我国古代思政方法的主要特点（续） 五．关于中国古代思政方法的延伸思考 * * 中国古代思想政治教育方法现代价值刍议 主讲：王芝华 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨 研究生教学课件 · · ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 五．关于中国古代思政方法的延伸思考 四．中国古代思政方法的主要特点 三．儒家主要思政方法选析 二. 古代思政方法的基本线索 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 2. 现代思想政治教育的方法，在内容和形式上与古代思想政治教 育方法有必然的承续联系。 3. 坚持用历史辩证法，注重古今比较研究，来指导开展古代思想 政治教育方法的研究。 4、研究的主要内容： 一要注重探讨思政方法纵向发展的逻辑轨道和规律，以利指导 我们认识今天的思政方法，不断开创新方法、新途径。 二要注重探讨古代思政方法的具体内涵，注意吸收其精华。 三要掌握古代思政方法的特点，以利科学地改造和借鉴。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 1.原始社会的思政手段主要是言传身教。 3.奴隶社会末、封建社会初——春秋战国时期（约公元前半个世纪即 公元476年进入战国时期），诸子百家提出了各种各样的伦 理道德教育理论与方法。其中以孔孟为代表的儒家所创建 的理论和方法最为完善 。 2.奴隶社会思政的主要手段是宗教迷信、欺骗和麻痹。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● （一）教化方法 1.教化方法源自原始社会。 2.奴隶社会——甲骨文对教化方法已有记载，周公倡导“化民成俗”、 “以礼正俗”。 3.春秋战国时期，孔子主张重视教化——“性相近，习相远” 4.古代统治者的教化的目的是培养顺民。 5.教化方法是一个大方法，包含四个主要的具体方法： （1）思想灌输。 （2）“化民成俗”。 （3）身教示范。 （4）践履笃行 。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● （4）习惯自律修养——慎独方法。 1.修身是儒家特别强调的自律自教、自我修养的方法。 （二）修身方法 2.修身方法是大方法，主要包含四个具体的小方法： （1）认知自我修养——学思结合。 （2）思维自律修养——自省方法。 （3）言行自律修养——克己方法。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 1.伦理方法的传承性 而且，伦理方法还特别强调两个原则方法（两个结合）： ——个人修养、家庭管理和国家治理相结合——“修身、齐家、治国、平天下” ——宽以待人和严于律已相结合，提出了处理人际关系的“和合”“中庸”原则 儒家的伦理方法是一个系统理论： —— 政治上，实施“德政”、“德治”方略； —— 对民众，“道之以德”，以“道德教化”为本； —— 对自己，修身为本，强调克已与内省； —— 对师长、朋友和他人，提倡敬重亲和、讲信修睦； —— 对家族，教以人伦，讲究孝亲； ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 儒家的伦理方法是同中国古代政治上的专制主义相结合进行强制推行的。而且不允许其它理论和方法与之抗衡，“独尊儒术”。 2.方法途径（教育方式）的内在性 中国古代思政方法以伦理教育为代表。其教育方式特别强调内化、 “内圣” 。 3.方法使用的强制性 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 7．关于古代方法使用的强制性与当代“德治”、“法治”结合问题 1．关于“德政”的继承、弘扬和创新问题 2．