基础能力创新——从一道高考题引发思考.pdfVIP

中国化学会 第四届中学化学教学会议论文 基础 能力 创新 ――从一道高考题引发的思考 胡仕敬 (湖南省石门县第二中学，415300) 2001 年全国高考理科综合能力测试卷第14 题：已知化合物B N H (硼氮苯)与 C H (苯) 的分子结构相 3 3 6 6 6 似，如下图： 则硼氮苯的二氯取代物B N H C 的同分异构体的数目为 （C ） 3 3 4 12 A 、 2 B 、 3 C 、 4 D 、 6 此题解答虽不太难，但要准确快速作答也并非易事。需要有扎实的知识基础，较强的 自学能力和创新 思维品质。这就启示我们在教学中必须将知识转化成能力，培养创新意识，完成由“学会——会学——会 用”的学习过程。 1、学会——夯 基础 高考试题年年考年年新，以“小、巧、活、新”为其 点，以考查能力为目标，但万变不离其宗，离 不开以课本知识为依据。因基础的内容往往是最有价值的，是最能体现素质倾向的东西。上述考题的基础 。 知识就是苯。无论新授还是总复习都必须把苯的结构(平面正六边形、键角120 ，用凯库勒式和闭合大兀 键 表示的依据等) 、以及苯的物理性质(无色、有 殊气味的液体，难溶于水) 、化学性质(取代、加成、燃烧) 和苯的用途(作为 “三大合成”， 医药、农药、染料、香料的原料及有机溶剂)、来源(大量来自石油工业， 少量来自煤干馏)等基础知识熟练掌握才能使综合能力的发展成为有源之水，有本之木。 2、会学——培养能力 知识间本来就存在着内在联系。因此单纯的孤立地记住课本上的某些条文是远远不够的，还必须多联、 多想、多观察，使知识不断深化，融会贯通，完成由“学会”到“会学”的转变。如苯的结构呈平面六边 形，联想到甲烷是正四面体型、乙烯是平面四边形、乙炔是直线型的分子空间构型，对下面习题就不难解 决了。 习题 1、在 CH CH C C CH 2 CH3 中处在同一平面的碳原子数最多有 12 个，碳 氢原子数最多有20 个；处在同一直线上的碳原子数有 4 个。 其空间构型如下： H H H C C H C C C C H H H 习题 2 、下列苯环上二卤代物的种类能说明苯环中无单、双键相间的事实是[ （C ）。 A 、 1 种 B 、2 种 C 、3 种 D 、4 种因苯环中若有单双键相间，则二卤代物应有4 种， 否则只有邻、间、对位3 种异构体。故选 (C) 。 习题 3、可用于鉴别苯和甲苯的试剂是 （B ） A 、溴水 B 、酸性KMn0 溶液 C 、稀H S0 D 、碱石灰 4 2 4 282 中国化学会 第四届中学化学教学会议论文 显然C、D 选项不可能，由于 CH3 中侧链上—CH3 的较为活泼，易被强氧化剂酸性KMn04 溶液 氧化，使紫红色KMnO 溶液褪色，而溴水对二者只能 萃取作用。故选(B) 。还有苯分别与 Cl 在不同条