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初中英语课堂探究式教学成效研究 中文摘要 随着新一轮基础教育课程改革的实施和我国对外开放政策的拓宽，学好英语 这门中学阶段重要的基础学科，显得越来越重要。在新课程的背景下，中学英语 教学正逐渐从注重语言知识的掌握转向关注对人的教育，强调对学生合作探究能 力的培养。探究式教学已经成为基础教育课程改革的核心问题之一，运用探究式 教学引导学生探究学习的方式也被列入了最新的英语课程标准中。如：《全日制 义务教育英语课程标准》(实验稿)(2001年版)中写道：“英语教学强调从学生 的兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展 学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主 动思维、大胆实践和自主学习能力的过程。”这里的“合作与交流”就是指教师 和学生、学生和学生进行合作探究。英语课程标准要求教师优化学生的学习方式， 加强对学生学习策略的培养，探究式教学就是适应这种教学发展的需要而被倡导 的。众所周知，大多数的中国学生在知识的记忆及运用能力方面要优于发达国家 学生的水平，但是一提到教师与学生、学生与学生的合作探究——几个人共同探 究，合作解决问题的时候，我国的学生往往显得手足无措。原因就是我国大多数 的学生合作的意识