《海南省教育科学“十二五”规划2013年度课题指南》（基础.pptVIP

《海南省教育科学“十二五”规划2013年度课题指南》（基础教育部分）解读 任仕君 博士、副院长 、硕导 海南师范大学教育科学学院 教育科学“十二五”规划2013年度课题指南解读 第一节 课题来源与选题的原则 第二节 “十二五”规划课题指南解读 第三节 课题研究建议 第一节 课题的来源与选题的原则 一、课题的来源 跟踪国家级、省部级课题选题指南 关注教育热点问题 勤于思考工作中的实际问题 与专家学者交流、向他人请教 第二节 “十二五”规划课题指南解读 一、课程与教学研究 二、学生研究 三、师资队伍与教育管理研究 四、德育研究 五、其他 一、课程与教学研究 （一）新课程改革与实施评价研究 应该如何选题？ 1、理论基础研究 2、新课程改革的现状、问题、对策、反思、批判研究 3、教学方法与课程内容研究 4、新课程改革对教师的素质、观念、角色定位要求的研究 5、新课程与考试评价研究 6、比较研究 1、理论基础研究 课程改革的文化使命 钟启泉 课程改革：新视点与生长点 钟启泉 为了每一个学生的发展——新世纪中国基础教育课程改革刍议 钟启泉 后现代知识状况与基础教育课程改革 石中英 基于基础教育改革的课程哲学反思 新课程改革的文化哲学探讨 我国新课程改革的价值转型及其知识论与人学根源 建构主义与新课程改革 正确认识新课程改革的理论基础及其价值取向 2、新课程改革的现状、问题、对策、反思、批判研究 中国课程改革:挑战与反思? 钟启全 我国农村基础教育课程改革:问题与对策 王嘉毅当前普通高中新课程改革的问题及对策 新课程改革:影响有效实施的因素透析 课程改革中的文化适应问题研究 我国课程改革研究20年:回顾与前瞻 2、新课程改革的现状、问题、对策、反思、批判研究 我国基础教育新课程改革的回顾与反思 靳玉乐; 张丽 课程改革的世纪回顾与瞻望 顾明远 关于课程改革“方向”的争议 王策三 论中国国情与课程改革 王本陆 新课程改革应警惕的四种问题与倾向 论新课程改革的“软着陆” 中国基础教育课程改革:方向迷失的危险之旅 3、教学方法与课程内容研究 课程改革中的教学问题思考 杨启亮 课程改革背景下课堂有效提问的策略研究 新课程改革背景下讲授法的反思与变革 新课程改革中的有效课堂管理策略 新课程改革背景下高中数学情境教学的研究 新课程改革背景下高中英语分层教学的实施策略与保障 新课程改革背景下两种版本小学数学教材的比较研究 我国初中综合科学课程改革与发展的个案研究 基础教育课程改革中课程资源开发研究 4、新课程改革对教师的素质、观念、角色定位要求的研究 新课程改革背景下中小学教师素质研究 新课程改革与教师专业化发展 新课程改革对小学语文教师的素质要求 新课程改革背景下教师教学观念的转变 新课程改革视野下教师角色的转型与构建 新课程改革背景下初中英语教师角色转变的研究 课程改革中教师的身份认同——制度变迁与自我重构 新课程改革中小学教师适应性研究 5、新课程与考试评价研究 课程评价:课程改革中的一个双向两难问题 杨启亮 高中新课程改革背景下的高考改革研究 基础教育新课程改革中学生评价的若干思考 从教育测量走向教育评价——论新课程改革后高考考试评价制度改革的趋向 6、比较研究 国外“科学素养”说与理科课程改革 钟启泉 主要发达国家基础教育课程改革的动向及启示 钟启泉 中、英、美、加四国基础教育课程改革比较 中国、英国中学体育课程改革与发展的比较研究 二十一世纪世界幼儿教育课程发展的趋势——日、美、德、法四国幼儿教育课程改革的启示 学生研究较少 课程内容研究少 学校管理研究少 （二）不同学科教学质量标准、评价、监控体系研究 1、从学科学段的角度选题 课堂教学质量标准及评价体系的研究 中学教学质量标准制定的依据与要求 语文教学质量评价研究 中学物理课堂教学质量标准 中学生物课堂教学评价研究 中学历史课堂教学质量监控与评价的研究 小学教学质量监控体系与运行机制研究 2、从评价方法的角度选题 课堂教学质量评价量化方法研究 多元统计分析在课堂教学质量评价中的应用 基于模糊聚类分析的教师课堂教学质量评价 数学教学质量评价的统计数学模型与Spss应用 层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用 行动导向的教学质量评价指标体系及方法技术 3、从比较研究的角度选题 国外教学质量监控与评价及其特点分析 美国小学课程教学质量评价指标体系及其启示 国外中学教学质量监控体系分析及启示 （三）高质量的课堂教学范式建构研究 3适合理论研究、案例研究、实验研究、比较研究 （四）学科教学改革经验与案例研究 （五）网络技术对教学教研方式的影响研究 （六