礼仪与教化 优秀教案.docVIP

礼仪与教化 教案 一、教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解在阶级社会中的美术作品会受到什么的影响，及商代到魏晋时期的社会美术现象 2、通过本课的学习，使学生在对鉴赏中更加明确要掌握的知识 3、通过本课的学习，使学生了解并辨别阶级社会的道德观，并对学生形成正确的道德观卖到指引作用 二、学生重点： 1、商周青铜器的特点 2、对《秦兵马俑》与《马踏匈奴》的鉴赏 三、教学难点： 为什么商周青铜器会有如此不同的特点？ 四、教具准备：多媒体课件 五、教学时数：2课时 六、教学过程： 第一课时 ? 教学过程 教师活动 学生活动 评价 新学期谈话 复习旧课 教师对学生新年勉励的话，复习第一学期所学的内容 　 　 导入新课 文明社会与原始社会结构上有何区别 ? ? ? ? 在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化呢？ 学生思考回答： 社会有了文字，出现了国家，产生了阶级对立，有了最高的统治者 统治者为了社会的安定，必须制订一定的法律和道德来维护自己的统治，而美术是发扬统治者思想的手段，所以阶级社会初期的美术体现了礼仪与教化的功能 讲新课 问：在阶级社会初期，什么美术种类最为出名？ ? 教师出示各种青铜器的图片，引起学生的注意 ? 教师总结：青铜器在阶级社会初期，它具有怎样的功能 ? 问：青铜器由实用的生活用品变成了什么？ ? ? 由此可见，阶级社会的美术是为谁服务的 学生集体回答： 青铜器 ? ? 学生看图了解其功能 ? 学生回答： 实用功能（酒器与食器） ? 学生回答： 礼器 成了地位的象征 ? 统治阶级 　 具体欣赏 出示《司母方鼎》作品介绍 ? 出示《大孟鼎》，让学生分析其造型及纹饰有何不同。从而给人怎样的感觉？ ? 老师总结，并出示对比表格 学生讨论 分组到讲台上填写答案 　 深入分析 两者分别是商周时期的青铜器的代表，哪为何会有如此的不同呢？与什么有关？ 学生讨论回答 　 课堂练习 老师讲评 做活动建议（一） 　 补充鉴赏 《莲鹤方壶》 《长信宫灯》 　 　 总结下课 青铜器在阶级社会是贵族的用品，是作为礼品而存在的，是为统治者的 　 　 　 商鼎 周鼎 作品形式 体形大、直线型、纹饰多、以饕餮纹为主 体形大，纹饰不太多、曲线型、有铭文 作品效果 庄严、恐怖、神秘 典雅、平和、记事性强 共同点 为统治阶级服务 ? 第二课时 ? ? ? 教学过程 教师活动 学生活动 评价 复习旧课 问：奴隶社会的美术是为谁服务的 统一回答 很整齐 提问引入新课 奴隶社会后，封建社会的美术又是怎样的呢？它又是为谁服务呢？ 　 　 讲新课 出示《秦兵俑》 ? ? ? ? 老师总结概括其艺术特点 ? 出示《霍去病墓前雕塑》并作介绍 学生说说自己所知道的兵马俑 ? ? 学生比较两艺术群体有何不一样的艺术特点 ? 完成下表，分组完成 　 深入分析 教师讲评学生所填写的表格，得结论： 汉的美术作品的才华功能已发生了一定的变化，由强化皇权地位向宣扬有利于统治者的思想转变 ? 汉宣扬的是哪种思想？ ? 汉代具有代表物的作品种类有哪些？ ? 教师出示《女娲》、《伍子胥铜镜》 问学生其宣扬的是什么思想？ ? 魏晋后，美术各类有了变化，出现了画在绢上的作品，并出现了第一个有立等可取记载的画家——顾恺之。 ? 教师出示《女史箴图》，分析内容，问此画宣扬了什么？ ? 出示《郭巨埋儿》，此线棺刻宣扬了怎样的思想？此思想健康吗？ 生答： 儒家的忠勇孝第义思想 ? ? 学生看书找答案 （雕塑、画像石） ? ? 生答：（1）孝 （2）忠 ? ? ? ? 学生思考回答 ? 学生思考回答 　 总结下课 总结本课内容，得结论： 阶级社会的美术是为统治阶级服务的，体现了人类生活的礼仪，对人起着教化的作用。 ? 对学生的学习态度加以表扬 　 　 ? 　 秦兵马俑 霍墓雕塑 艺术形式 　 　 艺术效果 　 　 功能意义