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海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 在初一思想品德课教学中如何去落实 “养成教育”是培养学生良好品质、形成良好习惯的教育，这些是家庭教育、学校教育、社会教育三结合形成的。“养成教育”可以锻炼和提高学生的思考能力、判断能力、理解能力、联想能力、发现能力等。“养成教育”所形成的智力因素和非智力因素是一个人基本素质的构成要素，对个人的生存和发展起着必不可少的作用。 我国著名教育家夏丐尊先生说：“学校教育的课程，只是一种施行教育的材料。学生在校园里应是授教育，不应是授教材。”这句话告诉我们通过课程这种手段给学生形成一种能力，而不应只停留在教材表面上。思想品德课教学就是通过思想品德的教育而达到帮助学生形成良好的习惯和培养能力的目的。 良好品质的培养和良好习惯的形成是初中思想品德课教学中的一个重要问题。 那么，在初一年级思想品德课教学中我们应该如何去实施“养成教育”呢？ 对这个问题，我们可以来谈一谈思想品德课的教材问题。 因为思想品德的教材内容涉及到了学生学习、生活，交往各个方面，我们可以从一些细微的事情上引出一些有价值的问题让学生去思考，去探讨，可以从学生的一件件实际的生活小事方面让学生去判断，以小见大。多方面内容的教育，形成多种品质。可见，思想品德课丰富的教学内容足以让学生形成多方面的良好品质。 那么，如何把品德课的教材内容转化成良好的品德呢？多年从事品德课教学实践的我认为应从如下几个方面入手。 一、思想品德课的教学要与各学科很好的结合，把“养成教育”延伸在其它学科的课堂教学中。 学生接受不同科目的学习，也是形成各种良好品质和良好习惯的主要途径。 语文课养成良好的听、说、读、写习惯；音乐、体育、美术课养成了良好的审美习惯；劳动课养成了良好的劳动习惯；政治课养成了看电视新闻节目看报纸的习惯。事实证明，学生诸多能力的培养和良好习惯的形成正是在许多科目的学习中形成的，科目不同，学生品质种类的形成也不同，只有这样，才能把养成教育落实在实处，只有这样，学生的智力因素和非智力因素才能得到充分发挥，才能有效地促进其养成良好品质。 二、思想品德课的教学要与班级管理相结合，把“养成教育”延伸在班级的各项管理之中，在各方面形成良好的班级管理习惯。 在班级管理中，也最容易培养“养成教育”。因为班级的管理是一个长期的、有意义的持久工作。有效的班级管理能给培养学生良好的品质创造一个和谐的环境氛围。例如在思想品德课教学中，《正确处理个人与集体的关系》一课的教学中就是要学生形成集体主义的思想。当前不少学生考虑问题，处理事情往往容易从“我”出发，不能正确处理个人与集体的关系。当学生遇到这类问题时，我总是用这一课的学习知识让学生自己去处理，学会如何把集体利益放在第一位，个人利益要服从集体利益，明白只有在集体中，个人才能获得全面发展。 在教学中，我组织学生学习文章《我的战友邱少云》，让学生明白集体主义的重要性。另外，在平时的春游活动、运动会、集会和各项比赛中，我都把它们当成是加强对学生进行集体主义教育的好机会，合理加以引导，使学生在学习中明白了每个人都要为集体利益着想，都要关心和爱护集体。当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人要服从集体，逐步形成集体主义这种良好品质。 在思想品德课教学中，我用文章《要勇敢不要蛮干》的内容来教育和开导学生、使学生从理论上明白了勇敢和蛮干的含义，让学生形成一种“该出手时就出手”的勇敢品质。形成一种善于思考，思而后行的良好品质和习惯。 此外，我班同学的学习、生活、卫生等方面的管理，也体现出重视抓好抓紧“养成教育”的精神。通过“养成教育”的实施，增强了我班同学的责任感和自觉性。 这里的“黎明”静悄悄。重视努力做好科任老师上课前的班级准备的工作。科代表及时督促同学提前回位、准备好上课所用的东西，安静看书，等待老师。养成按时和事前准备的好习惯。 书声朗朗你我知。每天早读、晚读时间一到，负责带读的同学立即在讲台上或在大家中组织大家坐好，认真读书。爱读书和尽责任的品质已养成。 整整齐齐的桌椅。自己的桌椅和书本排列整齐：每一次放学时，班长倡议大家把自己的椅子往前面拉近桌边，并且把桌面上的书本等学习用具排放整齐才离开。爱整齐和爱整理自己东西的品质已养成。自己的事自己做。自立意识和习惯已养成。 干净亮丽的教室。教室的清洁卫生方面：随手拾，干干净净。每天晚修课结束前，卫生委员便安排第二天值日生名单、并且提醒当天打扫的时间、范围、次数和要求，另外，由劳动委员每次放学后检查值日生的工作状况，而且督促每位同学放学离开时随手拾垃圾。平时也时刻保持自己的地面干净状况，接受卫生委员的检查督促。爱清洁、讲卫生的良好习惯已养成。 非常注意自己的班级整体形象。早操活动和升旗集队活动：每次升旗活动，每次早操出队，每次别的集队活动均由体育委员负责带队提前集合到指定场所，并且要求仪表