通道效应在老年人多媒体学习中的有效性分析.pdf

分类号 密级—— 1 学校代码!Q曼垒至 学鲤 通道效应在老年人多媒体学习中的 有效性研究 ss of r search ofeffecti vene The e erI muI ti medi a l i t effecti neI d moday Y - rni n I ea g 研究 生姓名 呈壑塑 指导教师姓名、职称 工堕登塾筮 学 科 专 业 叁壁：兰堡鲎 研 究 方 向人整鱼塾全：竖噬 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一二年六月 摘要 随着计算机技术和信息传播技术的飞速发展，多媒体教学的应 用越来越广泛，多媒体设计者也一直致力于多媒体信息的最佳呈现 方式。通道效应是多媒体设计的一个重要原则，是指在多媒体学习 中采用视听双通道的呈现方式比视觉或听觉单通道呈现方式的学习 效果更好。同时，随着老龄社会的到来，老年人教育也越来越受到 重视，那么，已有多媒体教学设计原则是否也能促进老年人学习效 果?本研究立足于多媒体学习的认知理论、认知负荷理论以及认知 老化理论，探讨通道效应在老年人多媒体学习中的有效性。 本研究设计了两个实验，实验一材料为闪电形成过程，实验二 材料为月食形成过程和血液循环过程，被试为某老年大学学生和某 大学二年级学生。实验一采用2(年龄：老年入组VS年轻人组)×2 (呈现方式：单通道VS双通道)的被试问设计。实验二采用2(学习材 料难度：容易VS复杂)X2(呈现方式：单通道VS双通道)的混合设 计，呈现方式为被试间设计，材料难易为被试内设计。因变量都为 学习效果(保持测试和迁移测试)和认知负荷水平的间接评估(心 理努力评定和材料难度评定)，控制变量为被试的工作记忆容量和先 前知识。实验结果表明： 1．老年人组的工作记忆容量显著低于年轻人组的工作记忆容 量，且相对年轻人组，老年人组的加工速度明显减慢。 2．在中等难度的学习材料中，两年龄组的保持测试、迁移测试、 心理努力评定和材料难度评定在两种不同呈现方式下都有极显著差 异，因此，通道效应在这四个指标上都是有效的：老年人组在双通道 呈现方式下比单通道呈现方式下的成绩提高较年轻人组更明显。 3．在容易的学习材料中，老年人组的保持学习效果和材料难度 评定在两种不同呈现条件下有显著差异，即通道效应只在这两个指 标上有效，在其他指标上无效。 4．在复杂的学习材料中，老年人组的心理努力评定在两种不同 呈现条件下存在显著差异，即通道效应只在这一个指标上有效，在 其他指标上无效。 关键词：通道效应；老年人多媒体学习；认知负荷；认知老化； 学习效果 ABSTRACT withthe