促进农村教师专业发展实践研究——宁夏永宁县个案.pdfVIP

叭Y…2 …川川■I 川6Ⅲ3Ⅲ川1 ●__-I■■- ㈣2 摘 要 信息时代的到米和新一轮基础教育课程改革的实施，对农村教师专业发展提出更高要求。 然而农村师资力量匮乏、专业素质不高，严重阻碍了教育质量的优质均衡发展。如何快速促进 本地区教师专业发展，提高教育教学质量，将是教育部门和教育研究者不断深思和探寻的问题。 实践证明，借助高校教育研究力量，构建以促进教师专业发展为目的的学习共同体，是提升农 村地区教育教学质量的一个有效办法。 ．本文从永宁县教师专业发展的现状出发，分析影响永宁县教师专业发展的相关因素。以现 状为出发点，梳理近两年永宁县借助“跨越式”课题促进本县教师专业发展的具体做法，提山 了永宁县教师专业发展学习共同体模型，并且对促进永宁县教师2号业发展的效果进行分析，以期 为其他地区探索教师专业发展提供借鉴，也为中西部贫困地区农村教师专业发展的研究提供一 些启示。 本文主要由五部分构成： 第一部分：前言。首先阐述论文的选题由来，其次对本研究的研究意义、研究目的、研究 思路、研究方法进行了阐述。 第二部分：文献综述。通过对教师专业发展、学习共同体的相关研究进行综述，为后续研究打 下理论基础。 第三部分：宁夏永宁县教师专业发展的现状。通过调查研究，了解永宁县教师专业发展的 现状，分析影响教师专业发展的相关因素。 第四部分：促进永宁县教师专业发展的对策。立足县域，梳理永宁县促进本县农村教师专业 发展的具体做法，构建以高校研究团队、县级教研室、基层教师为主体的学习共同体。 第五部分：促进永宁县教师专业发展的效果分析与启示。对永宁县促进教师专业发展的效 果进行分析，说明永宁县在促进农村教师专业发展方面取得的成果及研究启示。 关键字：教师专业发展，农村教师，学习共同体，实践研究 Abstract Withthearrivalofthe1nformationandthe ofthenewbasiceducation age implementation curriculum demandsmoreonthe ofteachersinruralareas． reform，it professionaldevelopment tothelackofteachers andlow inrural of However，due areas，the professionalquality improvement theeducationcan’t becomethemainissuetobe and the gosmoothly．It ponderedexploredby educationsectorofhowto the ofteachers of promoteprofessionalknowledge quickly，thequality educationand thatitisaneffectiveto educationin teaching．Practicesuggests wayimprove quality ruralareas aimedto the of bysettingupLeamingCommunitypromo