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谈谈“教学设计”的几个问题 常州市第一中学 林厚从 教学设计以达到优化教学、促进学习者的学习为目的 教学设计以教学过程为研究对象 用系统方法分析参与教学过程的各个要素 分析学习需要、学习内容和学习者特征等方面的内容 用最优化的思想和观点对教学过程进行设计，包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评价等 一、教学设计的一般模式 教学设计模式是一套程序化的步骤，不同的教学设计模式包含的步骤会有所不同，但一般都包括四大基本要素：学习者、目标、策略和评价。 乌美娜 处理好“整体”与“部分”：既要从系统、整体的角度对一节课进行教学设计，保证“学习者、目标、策略、评价”四要素的一致性，四个要素之间相辅相成，产生整体效应；也要对每个环节、每个部分、每个细节进行仔细斟酌，追求完美。 处理好 “预设”与“生成”：要认识到教学系统是开放的，教学过程是非线性的，教学过程是一个动态生成的过程，涉及到的诸如环境、气氛、互动、学习者、教师、媒体等各个因素也都是处于动态变化之中的。因此，教学设计要有“预设”和“留白”，要考虑到对“生成”的处理，要有一定的灵活性。 二、教学设计的一般特征 教学设计的最终目的就是为了提高教学效率和教学质量， 使学生获得良好的发展； 教学设计的研究对象是教学系统； 教学设计强调运用系统方法； 教学设计必须以学生特征为出发点； 教学设计必须以教与学的理论为依据； 教学设