中国非英语专业硕士研究生英语学习观念调查.docVIP

MA Dissertation of Chongqing University A Study on the Chinese non-English-major Postgraduates’ English Learning Beliefs MA Candidate：Wang Guoliang Supervisor：Professor Zhao Chengping Major: Linguistics and Applied Linguistics College of Foreign Languages Chongqing University October 2007 摘  要  自从上个世纪 70 年代以来，人们对各种学习者个体差异做了大量的研究。 学习者语言学习观念的研究就是其中之一。研究发现学习者的语言学习观念对其 语言学习行为（如语言学习策略的选择）及其学习情感（如学习者的动机和自我 效度）产生重要影响，并最终影响学习者的语言学习效果。 针对这一情况， 本研究旨在对目前国内非英语专业研究生的英语学习观念进 行一次全面深入的调查，同时研究高低分组学生英语学习观念的异同以及性别可 能对英语学习观念的影响。 本研究将定量研究和定性研究结合起来，用问卷调查和访谈的方法收集数 据，然后运用 SPSS13.0 软件对所收集到的数据进行分析，最终得出以下结论： 大部分学生对重要的英语学习策略，英语学习的性质和困难以及学习英语 的自我效能普遍持积极的态度并普遍具有积极的自我管理观念，但是缺乏自我监 视和自我评价的实际技能。另外， 在语言天赋，儿童学习英语比成人优越以及英 语语法精确性方面，非英语专业的研究生大都持有相当消极的观念。 研究同时发现高分组和低分组学生在英语学习观念上存在显著差异。跟高 分组比起来，低分组的学生总体上在外语学习的自我效能方面要低得多，所了解 的自我管理的实际策略和技能也少得多。同时，在英语学习动机方面，低分组的 学生大都只具有外部动机。 本研究中的男生和女生在英语学习观念各个方面基本相同，并没有表现出 显著差异。 在此基础上，笔者对国内非英语专业硕士研究生的英语教学提出了一些尝试 性的意见和建议。 关键词：语言学习观念，外语(英语)教与学，非英语专业研究生，问卷调查 I ABSTRACT Ever since the 1970s, numerous studies have been conducted to explore various learner individual differences, among which are learners’ language learning beliefs, which have been found to bear significant influence on language learning behaviors， their affective states such as their motivation and self-efficacy, and subsequently their ultimate achievements. The present study seeks to identify and characterize the overall trends of non- English-major postgraduates’ English learning beliefs along a wide range of dimensions, including the belief discrepancies between high-achievers and low-achievers and the influence of gender on their English learning beliefs。 A quantitative study using a questionnaire and a qualitative study in the form of semi-structured interviews are employed in the research, and through data-analysis and comparison of the results, the present research comes to the following finding: ① The non-English-major postgraduate generally held quite positive beliefs about the key language learning s