解决大学生信用卡诚信问题的探究_以温州医学院为例.docVIP

2012年1月号上旬刊 ○高教高职研究 解决大学生信用卡诚信问题的探究 —以温州医学院为例 阮旭聪姜泽东阮晓丹 —— （温州医学院，浙江温州 325035） 摘要：大学生在信用卡使用中存在着认知能力低、 风险意识薄弱、消费不理性等问题，其原因有社会风气、 家庭教育、学校教育和个人主观理财能力等，由此产生了 信用卡诚信问题。高校辅导员应积极发挥大学生信用卡 使用中的作用，帮助大学生树立科学的消费观，培养良好 的用卡知识，有针对性地引导大学生正确使用信用卡，维 护大学生的权益。 关键词：高校辅导员大学生信用卡诚信教育 在新的经济环境下，信用卡逐渐步入人们的日常消 费生活，信用卡因其小巧的外形、便捷的方式、强大的功 能成为人们生活中必不可少的实用工具。大学生是一个 接受新兴事物较快、观念较为先进的特殊群体，信用卡在 其生活中扮演着重要的角色。 温州是一座经济发达、经商活跃的沿海城市，信用卡 使用率在全国范围内属于较高的层次。温州大学生处于 温州独特的经济氛围中，其信用卡的透支使用现状与其 统实施 “三生教育 ”就必须有相应的教材和课程。从课程 设计角度来讲，尽管渗透式教学即在各门课程的教授中 渗透 “三生教育 ”的思想更为理想，但是可操作性较低，因 此，在尝试的初期应采取单一课程设计。这就需要根据教 育目的和独立学院学生的特点选取教学内容，编制 “三生 教育 ”的教材。课程设置方面，需要专门开设 “三生教育 ” 课程，列入必修课或者限选课，保证学时和学分。这一做 法，要利用课堂和教材这一媒介对学生进行理论层面的 教育，帮助学生从理性角度掌握 “三生教育 ”的基本理念 和操作流程。 3.3结合课外实践，拓展 “第二课堂”。 “三生教育 ”是以教育活动和社会实践为主的课程。要 真正让学生入脑入心并达到知行统一，重在实践和体验的 目标，就必须充分重视课堂以外的教育，把握机会随时随 地教育学生。学生自己开展的主题班会、学校或班级组织 的社会调查、公益劳动等社会实践都是重要的教育途径。 独立学院所开设的一般都是和市场对接比较好的专业，在 与企业和社会联系方面有一定的优势，因此可以借助现有 力量，扩展出一批 “三生教育 ”的实践基地和实践项目。把 这些实践纳入学生的 “第二课堂”，认定相应的学分，肯定 学生在能力和素质上的差异，这样既能调动学生的积极 性，又是独立学院满足学生个性化需求的有效途径。 3.4建立评价体系，加强反馈推进。 “三生教育 ”是一种实践的教育，必然要回到实践中 接受检验。教育评价既能帮助教师获取信息，制订实现教 育目标的最优计划，又是一种反馈，能够促使教师调整教 他地区的高校学生相比有更为明显的特征。总体上，大学 生使用信用卡的主流是合理的、科学的和理性的，但也有 一些不健康的使用心态和不合理的使用状况。近年来大 学生诚信缺失问题日益凸显，建立诚信机制，成为当前大 学生道德教育的重要任务。这不仅关系到大学生培养的 质量，而且直接影响社会主义道德建设乃至整个社会主 义现代化事业的成功。因此，高校辅导员应积极发挥在大 学生消费教育中的作用，主动关注大学生的信用卡使用 状况，探索引导大学生科学使用信用卡的教育对策，从而 促使大学生形成科学使用信用卡的观念和行为。 一、大学生信用卡发展中存在的问题及信用卡诚信 调查分析 （一）大学生信用卡使用中存在的问题 大学生在使用和认知信用卡方面存在很多问题：信 用卡基本使用知识浅薄，对于信用卡、借记卡、循环利息 等基本知识也不清晰。同时，风险意识较为薄弱，对于 “信 用体系 ”有认识，但不重视。信用卡认识不清、年费拖欠、 与学，更好地实现教育目标。 建立 “三生教育 ”的评价体系，必须明确评价内容和 评价方法。评价内容的确定就是明确教育目标的可操作 性定义，明确每一次课程或活动的教育目标，并且与取得 的结果对照。这一思考是在课程设计时就应该进行的。在 评价方法方面，可以结合理论试卷考核、心理学常用的问 卷法和个案研究等全面评定学生的改变和成长。 在整个评价过程中，要力求做到多维评价、过程性评 价、真实性评价和多人评价，全面客观地衡量学生的进步 和教育的效果，并为其进一步发展或改进提供重要参考。 实施 “三生教育”，构建现代教育价值体系，是众多教 育者的共同追求。独立学院结合现有力量和学生特点，积 极探索和开展，必然能为学生的全面发展和学院水平的 迅速提高提供助力。当然，科学的教育是立体的、完整的， 应该包含学校、家庭、社会和自我教育四个方面，如何在 做好学校教育的基础上深化和拓展其他领域是独立学院 需要进一步思考的问题。 参考文献： ［1］郭晓娜，王青，耿亚飞 .“教育超市 ”模式下满足独 立学院学生个性化和多样化需求的探索［J］.