论学业、社会与运气情境下儿童的自我表露及推理.pdfVIP

ADi -o—l心李一0 V^tj爹≯t¨ ；景，毒_霉％专移 E 罩油。囊，，嚏掌●≮絮謇A囊舞，凄√霄 {√一 学业、社会与运气情境下儿童的自我表露及推理 摘要 本研究主要探讨了7、9、11、13、15岁五个年龄组儿童在学业、社会、运 气三种情境下，同时具备自己和同伴的表现信息时，向同伴的自我表露的行为选 择的年龄发展特点及其对表露的推理过程。采用临床访谈和闯卷法就自编的12 个故事对五个年龄组150名儿童被试进行调查，收集儿童在学业、社会、运气三 个情境下，分别在自己表现差但同伴表现好、双方表现差、双方表现好、自己表 现好但同伴表现差四种条件下的自我表露选择的数据，并进一步探究儿童决策表 露的原因。 本研究的主要结论如下： -—P一 (1)从表露情境上看，不同情境下儿童的自我表露呈现不同的特点。整 体上来说，学业与运气情境下儿童的自我表露都发生了效价匹配效应，受自己表 现与同伴表现的交互作用的影响，他们更愿意向与自己表现相近的同伴表露；而 社会情境下的自我表露具有领域特殊性，儿童只依据故事主人公的表现效价对自 我表露进行推理。 (2)从年龄发展上来看，在社会情境下儿童的表露不因年龄发展而变化； 在学业与运气情境下，儿童的自我表露随年龄发展而变化。在学业情境下，随着 年龄的增长儿童对自己的差成绩表露逐渐增多，对成绩好的同伴表露逐渐增多； 在运气情境下对自己的坏运气表露随着年龄增长逐渐增多：但在社会情境下所有 年龄组儿童都对自己的助人行为表露更多。 (3)从表露原因上来看，情绪与未来表现是儿童推理是否表露的两个重 要原因。在学业与运气情境下，7岁组儿童在表露时单纯考虑未来表现，不能兼 顾表露对同伴的情绪影响，因而更愿意表露自己的好成绩和好运，更愿意向成绩 差的同伴进行表露。随着年龄增长儿童能够意识到表露对于同伴的情绪的影响， 对自己的好成绩和好运表露减少，更愿意表露自己的差成绩或坏运气。在社会情 境下，儿童多数从未来表现的角度出发，为了改善同伴的表现而选择表露自己的 助人行为。 (4)谦虚也对儿童的表露有一定程度的影响。在三种情境中自己表现好 的条件下，都有部分儿童提到“谦虚一骄傲”的原因而不愿选择表露。但这不是 影响儿童自我表露的主要原因。 (5)运气情境下，随着年龄的增长在表露归因中提及“能力’’这一原因 的人数逐渐增多，他们将成绩好坏归因于能力而不是运气。 关键词：自我表露；同伴；学业成绩；助人行为；运气；效价匹配 2 ● ■ shownunderdifferent were effectsunder contexts．Overall，there valence—matching bothacademicand evidenced contexts，as a interactionbetw