八年语文之桃花源记2.docVIP

桃花源记 陶渊明 ○教学目标 知识目标　　 1．朗读、背诵课文。　　 2．把握课文的思想内容和艺术特色，体会文章优美精练的语言。　　 3．掌握并积累文言词汇，了解古今异义、通假字、一词多义现象。　　 能力目标　　 1．培养朗读和背诵的能力，理解文章深刻的思想内容。　　 2．掌握故事情节，理解故事寓意。　　 情感目标　　 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想的思想感情。　　 ○教学重点　　 1．朗读、背诵课文。 　　 2．掌握并积累文言实词。 　　 3．理解文章的叙事线索。　　 ○教学难点　　正确认识作者的社会理想。　　 ○教学时数　　两课时　　 ○第一课时　　 一、创设情景，导入新课。　　 同学们，我们常常把风景美丽而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”这个成语是怎样产生的呢？这个成语来源于陶渊明所写的一篇文章——《桃花源记》。这篇文章写了些什么内容？作者通过这篇文章说明了什么？现在让我们一起走进“桃花源”。 二、作者和本文写作背景介绍　　 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。他是我国文学史上第一位田园诗人。曾著《五柳先生传》以自况，世称靖节先生。 三、诵读感悟　　 1．播放课文录音朗读，要求学生注意读音和句读。　　 便舍船（shě） 屋舍（shè）俨（yǎn）然 豁（huò）然开朗 　　 阡陌（qiān mò） 黄发垂髫（tiáo） 便要（yāo）还家 　　 邑（yì）人 遂（suì）与外人间（jiàn）隔 语（yù）云 　　 为（wèi）外人道诣（yì）太守 刘子骥(jì) 　　 2．指导学生朗读课文，要求：　　 ①字音要读准。② 句读要分明。③节奏要合理。④语速要适中。⑤语句要流畅。⑥要读出感情。　　 3．自由朗读，齐读。　　 四、对照注释，疏通课文，初步了解课文内容。　　 五、指导学生理解文中所出现的古今异义词、一词多义、通假字和省略句。　 　1．古今异义词 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 ?　　 　　 　　 　　 ?　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 2 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 ?　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　　 　?　 　　 　　 文中作者理想的社会是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐 ［关于陶渊明］ 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着躬耕资的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。留下“不为五斗米折腰”的美谈。是我国文学史上第一位田园诗人，代表作《归园田居》《归去来兮赋》《五柳先生传》《桃花源记》 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 陶渊明最后一任官职是彭泽县令。有一天，郡里派来一名督邮视察，县里小吏忙来向陶渊明报告，陶渊明正捻须吟诗，一听来了督邮，十分扫兴，勉强放下诗卷，准备去见督邮。小吏一看他还穿着便服，吃惊地说道：“督邮来了，您该换上官服，束上带子去拜见才好，怎么能穿便服去呢!”陶渊明一向看不惯那些依官仗势、作威作福的督邮，一听要穿官服行拜见礼，更受不了这种屈辱。他叹口气道：“我不愿为了这五斗米官俸，去向那种小人打躬作揖!”说着，索性把身上的印绶解下来交给小吏，辞职不干了。这就是著名的陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。此后，朝廷曾有人多次请他出仕，都被他拒绝了，连他们赠送的梁肉也“麾而去之”。 最齐全的经典试题库——欢迎搜索 最齐全的经典试题库——欢迎搜索