《基于网络资源英语教学的的设计与开发》硕士研究生学位36032142.docVIP

PAGE PAGE 11 华 中 师 范 大 学 硕士研究生学位论文开题报告 论 文 题 目 基于网络资源英语教学的调查与研究 研 究 生 姓 名 李晓亮 学 号 2007126595 导 师 姓 名 方彤 系 所 教育学院 专 业 高等教育学 研 究 方 向 大学英语教学 入 学 时 间 2008年9月 毕 业 时 间 2010年6月 一、立论依据 （论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献） 一、论文的研究意义 当今世界格局飞速变化，国际交流日益频繁。在我国加入WTO后，用人单位对就业人员的要求提高了。新的形势对我国高校的毕业生素质提出了更高的要求，也对大学英语提出了更高的要求。2004年，教育部颁布了新的《大学英语课程教学要求（试行）》，其中明确了各高校结合自身特点，努力培养学生的英语综合应用能力，特别是听说实用能力，增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，并提出了集多种教学模式和教学手段为一体的立体化、多样化、个性化的大学英语课程教学。因此对大学英语课程教学法进行调查与研究并寻找一种科学有效教学模式就具有较强的现实意义。 （一）理论意义:通过调查研究找到一种科学有效解决大学英语传统课堂上存在的教学手段单一、教学过程比较机械、教学内容常常脱离真实的语言环境、师生间课堂互动性不高、学生学习英语积极性不高等弊端的新的网络教学模式,为教育主管部门提供决策参考。 （二）实践意义: 通过开展对大学英语网络教学与课堂教学相结合的教学模式的调查研究,分析其优越性，同时也发现存在的问题,分析问题产生的原因, 提出解决问题的一些具体措施,为大学生自主学习英语营造出良好的氛围。比如通过积极建立校园网，外语教学站点，并且实施校园网与互联网的链接,让大学生英语学习有了更为丰富的网络资源，提高了学生自主学习能力，从而全面培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使之能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，更好的符合社会需要。 二、国内外研究现状分析 （一）很多发达国家在很早就提出了教育信息化概念。比如在2001年1月，美国总统布什在题为《不让一个孩子掉队》的教育报告中就提到，政府始终坚信信息技术应成为学校努力提高学生学业成就的有力工具。2005年1月，美国公布了题为《走向美国教育的黄金时代》的第三个国家教育信息化规划的报告。报告提出了教育信息化的七个主要行动步骤和建议：加强领导、考虑革新预算、改善教师培训、支持网络学习和虚拟学校、鼓励宽带接入、教学资源走向数字化、整合数据系统。而日本早在1994年就开始制定国家教育信息化政策，目标是形成先进的信息社会。2001年，由首相和内阁成员组建而成的教育信息化领导小组出台了建设信息化日本（e-Japan）的政策文件，并先后出台了“百校工程”及“新百校工程”等教育信息化行动计划。新加坡早在1997年就出台了旨在促进教育信息化的Master Plan 1(MP1)，于2002年又在完成了MP1的基础上推出了新的教育信息化举措即Master Plan 2 (MP2)。预计到2015年，将为所有学生提供接入课本、课程和学习项目的个性化资讯通信设备，并促成网络化学习应用工具和内容的开发，以实现“没有墙壁的课堂”的梦想。家庭宽带渗透率达到90％，电脑在拥有学龄儿童的家庭中的渗透率达到100％。英国也在1995年10月，宣布了代号为“英国网络年”的五年计划，至少有20%的学校要达到宽带水平，大多数教师拥有个人电脑，或拥有便携式电脑，75%的教师和50%的学生拥有自己独立的电子邮件地址。 由此可见，国外很多国家对教育中利用网络资源的重视程度大大高于我国，他们在网络教育的组织管理模式上也有很多东西值得我们借鉴，比如美国国家技术大学，将全美四十多所著名高校的资源联络到一起，各校之间学分互相承认，学校通过卫星电视将内容直播到互联网上。而我国目前的网校之间还处于各自为战阶段，对资源是很大的浪费。 虽然我国网络教育在技术上与国外只相差三到五年，但在理念上的差距却如同传统教育与国外的差距一样。他说，现在不少人都有这样一个误解，以为办网络学院就是搞门户网站，然后把一批课件放上去，让学生见到就可以了。这种做法的最后结果就是将教案电子化了，实际还是以灌输为主。而网络适合的是个别学习，学生要自己学会学习。 （二）在国内，关于基于网络与多媒体的大学英语新