2012高一物理教案 2.2 《质点和位移》 （鲁科版必修1）.docVIP

第二章 运动的描述 第2节 质点和位移 一、三维目标 知识与技能 1.通过大量实例，每一个学生都能体会到抓住主要矛盾分析和解决问题的思想，并能说出质点的概念，会确定怎样运动的物体可以当作质点来处理. 2.通过大量实例和问题，每一个学生都会确定位移并会计算位移. 3.通过对位移的学习，明确“像位移一样的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，对矢量的更重要的性质将随着后面的学习而深入理解. 过程与方法 通过老师或学生做演示实验，学生分组讨论，自行解释现象并从中提炼出知识，形成概念；会计算位移并能体会到位移的矢量性. 情感态度与价值观 小组合作学习能让每个同学体会到责任和义务以及尊重，学会从别人那里学到长处并体会欣赏别人和帮助别人的乐趣，学会倾听，为学生逐渐形成严谨的科学态度进行点滴积累. 二、教学重点 1.理想化的模型——质点. 2.位移. 三、教学难点 位移和路程的区别. 四、教学过程 导入新课 ［教师活动］ 1.演示弹簧振子 2.老师从某位置走到另一位置 提示同学们注意观察并分析弹簧振子及老师的运动性质，怎样描述和确定研究对象的位置. ［学生活动］ 同学们讨论两分钟，找两个小组的两三位同学描述研究对象的运动性质并确定出他的位置，让其他同学补充完整. 让学生的描述在多方努力的情况下尽量严谨，会用确定坐标系的方法表示出研究对象的位置. 推进新课 ［