有关化学式的计算（第1课时）.docVIP

基本信息 课题 初中化学-新课标-人教版-第四单元-课题4 化学式和化合价 有关化学式的计算（I） 作者及工作单位 范瑞开 ?江西省吉安市第四中学 教材分析 了解化学式能传达的信息；了解相对分子质量的涵义；知道根据化学式能进行的计算；掌握相对分子质量的计算。本课时主要进行第一部分的计算；本课时的教学内容，具有承上启下的作用，是初中三大化学计算之一。 化学式的计算是学生接触定量计算的开始，也是后期元素质量分数及其后续计算、化学方程式计算的基础，因此，既基础简单，又容易轻视而导致出错且至关重要。 学情分析 化学式计算主要包含八个方面的计算，重点在相对分子的计算和质量分数的计算。本课时主要传授元素种类、原子个数、原子个数比、元素质量比、相对分子质量的计算。前两种学生应该大部分知道，只是在这里进行总结和归纳，第三种计算，有前两种知识的基础上，也应该是水到渠成的事情，根据历年作业、考试过程中出现的问题，主要在于强调原子个数比要将符号写出来，这是以往学生很容易出现的问题。元素的质量比，在第三种计算得到有效解决之后，也应该是顺理成章的事情。有此基础上，再进行相对分子质量的计算，包括单质，化合物以及多个分子的相关计算，为今后化学方程式的计算，打下一定的基础。 由于我校的学生，是属于三流生源（举一个数字，这一届入学时，按分片划区来说，我们学校应该有598位学生，结果报到的只有256人，其他的学生，基本上都选择了择校），学习习惯、学习态度综合来说（如本次考试，有学生只考了1分，这就不是能力的问题，纯属态度的问题了），相对较差，因此，在课堂上，主要体现关注全体学生，练习也要分批有序进行，讲完一个内容后，在练习当中，体现关注全体学生的学。 本课的教学障碍点有两个，一个是计算原子个数比或元素质量比时，要写清什么比什么；二是相对分子质量计算时，掌握有效而正确的方法。 教学目标 知识目标：了解化学式计算的类型，了解什么是相对分子质量（式量）。 能力目标：通过物质的化学式，能进行元素种类的判断，原子个数的计算，掌握元素质量比的计算，掌握化学式的计算。 情感态度与价值观：了解相对分子质量的相对涵义，初步了解化学式计算对生产生活的影响。感受并赞赏化学对人类生产生活的积极意义。同时懂得如何正确对待或处理生活中的一些问题。 教学重点和难点 ?教学重点：了解化学式计算的类型，并能进行计算。 教学难点：原子个数比、元素质量比的正确格式；相对分子质量计算的良好习惯与有效方式。? 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、知识准备：复习前面的基础知识，为本课打下基础。 ? 提问：1、物质由什么组成，由什么构成？2、人体吸入和呼出的气体中，发生含量变化比较大的是哪三种，写出他们的化学式。3、我们学过哪些物质通过化学反应可以得到氧气，写出他们的符号表达式。 组织点评 倾听、回忆、思考、书写，观察，比较。 ?学生在这个过程当中，有口述，有演板或书写，充分调动了学生多角度学习的积极性。? ?生——生点评 师——生点评 ? ?一是复习巩固前面所学知识，特别是为那些中等生、后进生一个知识再现的机会；二是为本课新知识的学习打下基础。三是促使学生养成良好的课后复习巩固习惯。?四是培养学生表达交流的能力。 2、导课与归纳 提问：氧气、氯酸钾由什么组成，由几种元素组成？ 之后教师引入：有关化学式的计算：1、计算元素种类。并板书 观看、判断、表述 由简单入手，避免学生的畏难心理。同时培养学生归纳的学习习惯。 3、巩固与提高 提问：氧气、水由什么构成？它们的分子又由什么构成？它们的一个分子又由什么构成？ 师生共同归纳：有关化学式的计算：2、计算原子个数。 3、计算原子个数比。 变式练习：石灰水中含有熟石灰氢氧化钙Ca（OH）2。 4、巩固与提高 提问：相对原子质量的计算公式，不同的原子，相对原子质量比与实际质量比是一个什么样的关系？（提供一个氢原子1.67×10-27Kg和一个铁原子9.288×10-26Kg、一个标准碳原子的质量1.993×10-26Kg） 如何计算化合物（水）中各种元素的质量比呢？ 板书：4、计算元素的质量比。 变式练习：化肥硝酸铵——前一课堂已经接触过，尿素 学生列式计算，比较、思考，得出结论。 学生口述相对原子质量与原子质量的差别。 思考，猜想，倾听，初步理解和掌握，进而加以应用。 变式练习，灵活运用。 复习巩固原有知识，在此基础上，理解新知识，从而对新知识更能在理解的基础上掌握，使之更加牢固，使新知识的学习不会