《收入分配与社会公平》教案8（人教版必修1）.docVIP

《 收入分配与社会公平》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标 （1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系 （2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。 （3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。 2、能力目标 （1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。 （2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 3、情感、态度和价值观目标 通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 二、教材内容分析： 知识结构图 ? ? 本框题主要讲述了分配中的两项基本原则：效率与公平。二者的含义、关系、以及在现实分配中如何把握这两项原则。 三、重点、难点： 1.效率优先的必要性??????????????????????????????????????? ?2.坚持效率优先，兼顾公平原则 四、教学过程： （导入）： 同学们可能都吃过蛋糕，我们把社会财富比作一块“蛋糕”，我们既要把这块蛋糕做大，又要把蛋糕分配好。那么怎样才能把这块“蛋糕”做大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得好呢？ （新授）： 上节课我们学习了我国的分配制度，它是什么？都包括哪几种分配方式？ （学生答）按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。 ?按劳分配的结果是什么？（多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳不得）。由于人的劳动能力有高有低，最终的收入就会有差别。同时，由于人们对劳动、资本、技术、管理等这些生产要素的占有不同，也会产生收入上的差别。 （一）、 1、效率与公平的含义 （1）、.效率的含义：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。提高效率即在投入不变的情况下，追求产出最大；或是产出给定的情况下，追求投入最小。要反对浪费，讲求效率。效率提高就意味着资源的节约和社会财富的增加。 ? (2 )公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。那么到底这里公平如何理解呢？请同学看65页的第二个探究活动。讨论两个观点是否正确，为什么？公平究竟应如何理解？ ? 学生探究：进行讨论，得出结论。 ? 教师总结：公平不等同于平均主义，平均主义不考虑客观差异，抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。 ? (3)、公平的含义：主要是指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 2、收入分配方式对效率的影响 ?收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。 ?教师：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先？ ? 3、正确处理效率与公平的关系???? (重点) 教师活动：布置探究活动，让学生阅读思考课本64页连同66页的探究材料，把两则材料结合起来考虑，然后让同学分组讨论以下三个问题： ? （1）大李迅速致富说明了什么？ ? （2）64页材料中大李和老吴的不同生活状况表明了什么？ ? （3）从66材料中可以看出效率和公平有什么关系？ ? 学生活动：先独立思考，然后小组讨论，选出代表发言。 ? 教师总结：大李迅速致富说明改革开放以来，农民实行家庭承包经营，极大地调动人们靠劳动和合法经营致富的热情，一部分人率先富起来，体现了效率优先。两人的不同生活状况表明他们存在收入差距，且差距在拉大，即出现不公平。但是如果使每个人的收入平均，则又会损伤人们的积极性，不利于效率。因此，可以看出：效率和公平存在矛盾的一面。大李致富后，他利用自身优势带动老吴连同整个村子致富，体现出效率与公平的统一。 （二）、 1.效率与公平的辩证关系 ? （1）存在矛盾。为什么？ ? （2）存在一致性。一方面，效率是公平的物质前提。讲公平要建立在发展生产力，提高经济效率，增加社会财富的基础上，否则只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。要保证劳动者的利益，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 ? 2、如何做到兼顾效率与公平 ? 学生探究：阅读课本66页内容找到结论。 ? （1）兼顾效率与公平，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富