历史中考模拟试题命制浅谈.pptVIP

* * 试题命制—教师教学技能之一 中考模拟试题命制浅谈 灵武市教培教研中心 方勇 2 0 12 年 4月 18日 纸笔测试及命题要素 考试作为检查学生学业成绩与教师教学效果的一种手 段，是典型的纸笔测试，它力图通过测试出来的数据作出价值评判，完成分等选拔的任务。分三类：发展性考试，水平性考试和选拔性考试。 考试的核心是命题，也就是编制和设计测量题，通过编制试题来达到预期的教学目标，来“量”出学生的历史学习水平。因此，我们有必要了解与试题及其编制试题相关的知识。任何题型都必须由立意、情景、设问和答案四个元素构成。前三项是题干的组成，试题设计的过程就是这三个元素的构建和呈现。后一项，即答案，是命题的关键，也是考试如何量化，如何引领的“节骨眼”。 立意含义及具体要求 立意反映考查目的，是试题的核心或主题，包括知识、能力、历史感悟等。 具体要求： 1.立意要高，体现能力考查为主旨的三维目标。 2.立意要准确，每题的考查目标应独立、完整。立 意准确是指主题鲜明、观点明确、理论清晰，与考核目标水乳交融。 3.立意要突出重点，考查目标要有层次和相关性。 不能大而无当，要集中突出主题。 情境含义及具体要求 情境是实现立意的材料和介质，关系着立意表达的程度。 1.服从立意，根据立意的要求剪裁、选择有关的知识内容。尽量避免无用信息。即情境的设计要得体，信息量与立意与所要考查的目标在相应层次上是吻合的。2.根据考生的生活经验和理解程度设计情境。不要偏离或者超出学生的生活经验、情绪体验和理解程度，以避免测试结果的低效甚至无效。3.情境科学和新颖。情境不可以凭空臆造，不能在科学性上经不起推敲。情境的科学还包含一定的信息量和一定的深度。情境的新颖不是要追求新奇，而是指内容与面貌的新鲜，与教材所述知识情境有关联但“未曾谋面”。 设问含义及具体要求 设问是试题的呈现形式，也是考查目标的直接指向，关系着立意实现的程度。 1.围绕立意、根据情境选编设问。设问一定要准确和明确表达立意的意图，一定是从情境里延展出来的，体现情境的内在含义。这是成功设问的主要标志。 2.设问的针对性和涵盖性。提问要针对重点内容并由重点内容向其他内容辐射，使考试具有一定的涵盖性。设问还要能够概括考试内容。 3.设问方式新颖、巧妙、灵活。避免使用生硬的设问，要贴近生活实践和人们对问题的认识，既有学术性，更要注重考生接受设问的亲和性。 命制中考模拟试题的几点体会 1、深入研读分析本年度宁夏中考历史学科考试说明及其解读，了解本年度考试范围、题型、赋分、命题动向、命题技巧、考查要求等内容，还要了解往年（重点是去年）中考试题命制情况以及考后质量分析情况，知晓命题及考生应试得失情况，从宏观角度把握好中考模拟试题命制的趋向问题。 2、全面、准确地理解和把握好《课程标准》的整体要求，准确把握内容标准三个方面不同的尺度要求，命制出来的模拟试题必须与其相吻合，不得降低要求，但可适当提高要求。 3、掌握一些命题技巧，如：去年考过的试题，今年不会重复使用，但可改头换面重新命制；左图右史命题法；