贵州省北师大贵阳附中高一政治人教版必修1《新时代的劳动者》教案.docVIP

第五课第二框题 ——《新时代的劳动者》教案 一、教学目标： 1、知识目标： 识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。 理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。 运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 2、能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。 3、情感态度价值观目标： （1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力 （2）使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 （3）培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 （4）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 三、教学重、难点 教学重点：如何解决就业问题，以及劳动者应树立正确的择业观。 教学难点：如何依法维护劳动者自身权益。 四、教法、学法： 本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法——调查研究法、小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法；具体教法——情景体验法、讨论归纳法、案例分析法。 五、教学手段：多媒体辅助教学和传统教学手段相结合 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 【新课讲授】 导入——多媒体展示一组图片，“城市群”， “高铁”，“神七遨游太空”，提出问题“社会的发展是什么造就的呢？”引出“劳动—人类文明进步发展的源泉”。 教师：展示多媒体“劳模表彰”，引出观点“光荣属于劳动者” 教师： 劳动光荣，每一个劳动者都应该得到尊重。但在我国有这么一个群体，他们双手建造着美丽的城市，却得不到应有的尊重，权益得不到应有的维护，他们就是——农民工。 教师：展示多媒体“尘肺门事件”。 学生：引起思考，震惊。 教师：展示多媒体《“尘肺门”事件回顾一》，提出探究1思考。 学生：讨论，探究思考。 教师：继续展示多媒体《你说我说》，又提出问题请同学们谈谈我国就业难难在什么地方？ 学生：引发思考。 教师：展示多媒体（这些数据资料是课前让学生收集整理），提问“下面材料说明了什么问题？” 学生：展开讨论，发言，探究结论。 结论：人口总量和劳动力总量都比较大 教师：展示多媒体“技工荒”，“职业教育状况”，提问“两则材料说明了什么问题？” 学生：讨论，发言，探究结论。 结论：劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。 教师：展示多媒体“东莞人才市场用工情况”，“农民工求职的方式”，提问“两则材料共同说明了什么问题？” 学生：讨论，发言，探究结论。 结论：劳动力市场不完善，就业信息不畅通。 知识总结：我国就业形势—严峻 1.人口总量和劳动力总量都比较大 2.力素质与社会经济发展需要不完全适应 3.劳动力市场不完善，就业信息不通畅 教师：对像张海超一样的劳动者，就业压力这么大，工作环境这么差，人们为什么还要就业呢，就业有何意义呢？ 学生：发言，探讨。 教师：展示多媒体“知识点总结” 教师：展示多媒体《尘肺门事件回归二》，提出探究2。 学生：讨论，发言，探究结论。 教师：展示多媒体《我国劳动者的权利》 教师：张海超事件引人深思，那我们该如何维护劳动者的合法权益？ 学生：思考，讨论，各抒己见。 教师：总结学生发言。 1.依法签订劳动合同(依据) 2.自觉履行义务 (基础) 3.通过投诉、协商等合法途径 展示具体途径： 教师：展示多媒体《尘肺门事件尾声》，提出问题探究3。 教师：把学生分成三组讨论“如何解决就业问题？”。 学生：分组讨论，每组分别发言。 教师：总结学生发言，展示多媒体。 教师：分组讨论劳动者应该树立怎样的就业观呢？（分成四组） 学生：讨论，发言。 教师：总结知识点：我们应树立1.自主择业观，2.竞争就业观，3.职业平等观，4.多种方式就业观。 教师：课堂总结“今日收获”。 八、【课堂练习】 1.2010年9月30日，劳动部再次发出通知，要求各用人单位对凡在国庆假期内务工的工作人员，一律按300%的工酬兑现，否则予以经济处罚。这是在维护劳动者(　B　) A.平等就业和选择职业的权利 B.获得劳动报酬的权利 C.休息休假的权利 D.劳动安全的权利 2.针对近期出现的“用工荒”问题，人力资源和社会保障部对全国部分地区用工情况进行调查显示，招工难现象在部分待遇较低、工作条件不好的企业依然存在，但福利待遇较好的企业基本不缺工。这启示企业(　C　)