关于任务型教学法行动研究.pdfVIP

中文摘要 任务型教学是20世纪80年代语言教学研究者经过大量的研究和实践提 出的一个具有重要影响的语言教学模式，是交际教学思想的一种发展形态。 它遵循“做中学”的原则，把语言运用的基本理念转化为有实践意义的教学 方式。许多的研究都给任务型教学理论一致的认可。国家教育部在新的英语 课程标准中明确提出：倡导任务型教学模式。然而，综观任务型教学法的研 究文献，发现专家学者们更多的是在理论层面上研究教师的教法和学生的学 法问题，对于课堂活动的实践问题涉猎较少。既然课堂活动是影响学生学习 的一个主要因素，我们就有必要对这个变量深入探讨，使之有利于学习者的 学习。因此本文旨在探讨任务型教学法在创建以学生为中心的课堂教学活动 的可行性，以及该方法对学生学习策略合作意识及交际能力的改变的有效性 问题。 本文所采用的研究方法是行动研究法。行动研究是一种系统的反思性的 探究活动。它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查与研究，其 目的是不断改进自己的教学，使教学达到最佳的效果，同时提高对教学的理 究。本次行动研究根据不同课型分为三次行动：第一关于应用任务型教学促 进学生积极参与听说课堂活动的行动研究：第二关于任务型教学培养学生自 主学习能力的行动研究；第三应用任务型教学培养学生创造性写作的行动研 究。随着课程深入三次行动穿插进行。通过历时一年的行动研究以及对所收 集到的数据分析，得出结论：任务型教学法在学生自主学习，创造精神，合 作意识以及交际能力等方面显示出极大的优越性，学生课堂参与程度得到极 大地提高。任务型教学法在创建以学生为中心的课堂教学活动方面是可行的， 该方法对学生学习策略合作意识及交际能力的改变是有效的。 关键词：任务型教学法；英语教学；行动研究 II Abstract onthe Thetask-based inthe1980sbased emerged languageteaching of second linguistics，thelanguage applied development andtheinstructionalfocuses itis theory theory．It on“learningbydoing”，and kindsoftaskswhicharerelatedto arounda ofdifferent alwaysorganized variety learners’desireof some tasksasthe thereal the specific life，taking accomplishing have communicative researchers oftheirfurther motivation learning．Many proved isalso inthe thatitisacreative theoretically．Itsuggested