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课题 圆的对称性（一） 上课时间 11月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 1．理解圆的对称性及有关性质. 2．会运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题. 过程与方法 经历探索圆的对称性（中心对称）及有关性质的过程. 情感 态度与价值观 通过教学内容向学生渗透事物之间可相互转化的辩证唯物主义教育，渗透圆的内在美，激发学生的求知欲，培养学生实验、观察、发现新问题，探究和解决问题的能力； 教学重点 中心对称性及相关性质. 教学难点 运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题. 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 一、创设情境 走进生活 请观察下列三个银行标志有何共同点? 什么是轴对称图形？举例说明 把一个图形沿着某一条直线翻折，如果直线一旁的部分能够和另一部分互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。 等腰三角形、矩形、菱形、正方形 圆是轴对称图形吗？它的对称轴是？ 二、互动探究 转化建模 在白纸上任意作一个圆和这个圆的任意一条直径CD, 然后沿着直径所在的直线把纸折叠,你发现了什么? 结论： 圆是轴对称图形，每一条直径所在的直线都是对称轴。 强调： 1.圆的对称轴是直线，不能说每一条直径都是圆的对称轴 2.圆的对称轴有无数条 任意一条经过圆心的直线都是圆的对称轴 任意一条直径都是圆的对称轴（ 什么是中心对称图形？举例说明 把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形。 平行四边形、矩形、菱形、正方形 圆是中心对称图形吗？它的对称中心是什么？ 2、圆是中心对称图形，圆心是它的对称中心。 若旋转角度不是180°，而是旋转任意角度， 旋转过后的图形能与原图形重合吗？ 圆绕圆心旋转任意角度α，都能够与原来的图形重合。圆具有旋转不变性 圆既是轴对称图形，又是中心对称图形,也是旋转对称图形。旋转角度可以是任意度数。 （2）在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦之间的关系? 尝 试 如图，将圆心角∠AOB绕圆心O旋转到∠A’OB’的位置，你能发现哪些等量关系？为什么？ 再 尝 试 结论 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等。 思考： ＡB=CD吗？ 弧AB与弧CD呢？ 讨论交流 在同圆或等圆中，如果圆心角所对的弧相等，那么它们所对的弦相等吗？这两个圆心角相等吗？ 为什么？ 在同圆或等圆中，如果圆心角所对的弦相等，那么圆心角所对的弧相等吗？它们圆心角相等吗？ 为什么？ 在同圆或等圆中，如果两个圆心角，两条弧，两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组都分别相等。 过点O作弦AB的垂线, 垂足为M, 则垂线段OM的长度,即圆心到弦的距离，叫弦心距 , 图1 中，OM为AB弦的弦心距。OM是唯一的。 下列图中弦心距作对了的是（ ） 如图，⊙O 和⊙O 是等圆， 如果 ∠AOB= ∠ AOB 那么 OM=OM, 为什么？ 在同圆或等圆中两个圆心角两条弧两条弦两条弦的弦心距有一组量相等它们所对应的其余各组量都分别相等 在同一个圆 或等圆中，如果圆心角不相等，那么它所对的弧也不相等、所对的弦不相等, 所对的弦的弦心距也不相等。并且大的圆心角所对的弧也大,所对的弦也大,所对的弦的弦的弦心距反而小. 试一试你的能力 1、已知：如图，AB、CD是⊙O的两条弦，OE、OF为AB、CD的弦心距， （1）如果AB=CD，那么 _______,_____,_____。 （2）如果OE=OF，那么 _____,____,_____ 。 （3）如果AB= CD 那么 _____,______ ____,____________。 （4）如果∠AOB=∠COD，那么 _________,________,_________ 2.判断下列说法是否正确： (1)相等的圆心角所对的弧相等。（ ） (2)相等的弧所对的弦相等。（ ） (3)相等的弦所对的弧相等。（ ） 3.如图，⊙O中，AB=CD， ，则 4、O1和O2是等圆，AD‖O1O2，下列正确的是( ) A AB= CD且AB≠CD B AB= CD且AB≠CD C AB= CD且AB= CD D 以上都不对 5.(辨一辨) (1).如图，∵∠AOC＝∠BOD ∴AC =BD 问：以上说法对不对？为什么？ 那么，怎样情况下， AC =BD？ 例1.如图,已知AB、CD为⊙O的两条弦，AD=BC，求证：AB=CD 你会做吗？ 1.已知如图，∠1＝∠2求证：