思想品德教学反思.pptVIP

2.老师对现有教材中的基础知识、核心知识的讲解还需要进一步加强。总体上，这次优质课的课堂学生活动质量有所提高，但教师对教材难点和重点知识的精彩讲解较少。甚至有些重要知识点都没有深入讲解清楚，事实上，并不是没有什么可讲。我们的学生对教材中一些基本观点理解并不全面，需要老师作必要的讲解。必须引导学生认真阅读教材， 决不可忽视文本教材在教学中的作用。上述问题尤其存在于理论课内容的教学上，如鲁版《发展是硬道理》的课堂教学就显现出教师理论基础低，教材把握不到位，知识讲解模糊、问题设计牵强的现象，我希望大家下些功夫好好钻研教材，弄清上下联系、知识结构、甚至去体会编写者的意图，从宏观上把握教材；对于知识的要细化、准确、精炼，讲解要深入浅出，用生动的语言和精准的比喻把生疏或是离学生生活较远的内容讲解清楚，从微观上达到精致；这才是我们的真功夫。 * 初中思想品德课堂教学 反思暨教法研讨 2010年，是我们思想品德学科忙碌的一年，也是我们收获成果的一年。这一年，我们举办了中考研讨会、送课下乡活动、优质课大赛、高效课堂研讨会，参加了省优质课大赛，这些都见证了我们大家的努力和实干。今天，结合上述的活动，我们进行一次总结和反思，发现我们的不足和差距，提炼出我们学习和借鉴的精华，希望这次研讨能为今后的教学带来一点启迪，发挥一点微薄的作用。 一、本次思想品德优质课的突出亮点 （一）理念新。本次优质课虽然教师课堂表现有一定的差异性，但有一个重要的感受是绝大多数老师教学理念的变化，是一种发展的变化，这是令人最感欣慰的，因为它使我们看到我们思想品德课教师素质在不断地提升，看到我们思想品德课改革的希望，只要观念转变了，教师发展过程中最大的障碍就逾越了，不管今后教学过程中遇到什么困难、什么问题，都将随着教师不断总结、研究会迎刃而解。 （二）重统一。这次优质课的教学设计老师们都努力做到了情感、态度与价值观的统一，知识和能力的统一，目标实现过程与方法的统一。通过听课感觉到老师们不再是讲解员，而是立足于学生中，注意让学生通过真实的情景材料和学生的活动去体验、感悟，来打动学生的情感，转变学生的态度，实现正确的价值取向，从而培养学生的能力；另外，在环节与环节之间的过渡、问题与问题之间的过渡与层次，老师们都做了精心的准备和推敲，注意了合理和恰到好处，有的课整个教学过程特别流畅、严谨，有逻辑、有起伏、有节奏。这些课对提高学生的学习兴趣和主动参与的积极性，培养学生思维能力，培养学生的创新意识，提高课堂的教学效益有明显的作用。 （三)重学生。本次优质课一改老师是主角传统课堂教学模式，以学生为主体的教学思路得到彻底贯彻，老师们重视学生的主体地位，重视学生“主动、探究、合作”，的学习方式的实现，重视学生在课堂上的参与度，尊重学生，是本次优质课一个重要的亮点。这 主要表现在背景材料的选取上，问题的设置上，与学生情感的交流上，都感到老师非常重视和关注学生的反映，尤其是在对学生问题回答以及课堂行为进行及时的反馈，比如肯定、点评、激励。这样的平等和鼓励对学生情感变化是一种催化剂，学生更能认可教师，亲近教师，对学生的进步与发展有时会产生连我们都无法预见的重要影响和作用，真正实现用教师的人格魅力感染学生，达到亲其师，信其教而事半功倍的效果。 (四）选材精。本次优质课，老师们注意材料的选择符合学生的生活实际、思想实际、认识实际，比如：选择学生所熟悉的人、事，同时注意选择社会生活中大家都非常关注的政治、经济、文化事件、人物其他社会现象。另外，老师们还重视了教学内容的拓展。注意选用了学生身边生动的情景或可感知的情景实施教育，尤其值得肯定的是教师努力挖掘、提炼并灵活使用学生身边的生动情景，并由此生发出“思想”和“品德”的话题来供师生思考，其教育的信度、效度和深刻度都是较为理想的。如在学习鲁版《合作使生活之路更宽畅》时，不少老师把国庆60周年受阅方队、汶川地震、嫦娥二号的成功发射作为背景；还有展示学生生活中的合作场景，让学生说一说自己的合作经历和体验等内容引入课堂，赋予学生已有的生活经验以意义。　　 （五）结构全。这次优质课的另一个感受就是老师们能根据实际教学内容的需要，进一步优化教学环节，使之更适合于具体的课堂教学。绝大多数老师 都采用了创设情境、导入新课----共同探究----走进生活，学以致用三个环节；有些老师还增设了收获与反思、出谋划策等环节，更好地完成教学任务，效果很明显。 (六)有激情。这次优质课的老师不管年轻还是年岁比较大的，都包含激情。他们情绪饱满、用自己的激情感染着学生，打动着学生，课堂上教师情感真切，学生真情释放，政治课教学中的“人文性”在课堂中流淌，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。 二、本次优质课存在的问题 (一)关于教学理念。有些老师教学理念还有