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教学方法是什么？ 汇报人：学前教育学 宋彩波 什么是方法？哪些地方会用到方法这个词汇…… 众说纷纭 1、一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式 2、在人们有目的的行动中，通过一连串有特定逻辑关系的动作来完成特定的任务。这些有特定逻辑关系的动作所形成的集合整体就称之为人们做事的一种方法 3、“方法”，就是“行事之条理也。”《中文大辞典《中文大辞典》把方法，看成是人们巧妙办事，或有效办事应遵循的条理或轨迹、途径、线路或路线 希腊文“Methodos”，意义为“某种事物的‘引申’”，“某种事物内在逻辑与结构的‘追踪’” （受特定内容的制约）  墨子曰：匠人操其矩，将以量度天下之方与不方也。曰中吾矩者谓之方，不中吾矩者谓之不方，是故方与不方皆可得而知也。此其故何? 则方法明也—《墨子．天志》 （规则、法则） 词源 方法的特点 1、指向特定的目标（特定价值观） 2、受特定内容制约（词源） 3、有结构的规则体系（基于对目标和内容的认识和理解的操作规范） 什么是教学方法？ 指向特定的课程与教学目标，受特定的课程内容制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。它是可以引导、调节教学过程的规范体系。 关于教学方法的不同理解 原苏联学者凯洛夫认为：教学方法是指教师的工作方式和由教师决定的学生的工作方式。 美国学者L·H·克拉克和I·S·斯塔尔认为：教学方法是教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。 日本学者藏原三雪认为：教学方法是教师为了完成教学目的，使学生得到良好的成长，指导他们工作和学习的方法和方式。 我国学者王策三认为：为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。 教学方法的本质 1、体现了特定的教育价值观，指向实现特定的课程与教学目标 2、教学方法受特定的课程内容的制约 3、教学方法还受教学组织的影响 ? 个体性 /过程性/ 伦理性文/ 化制约性 你能不能给教学方法下个定义？ 教学方法的层次 教学模式 教学方法 教学方式 →教学方法体系 →教学基本活动 →教学操作方式 教 学 方 法 教 学 原 则 具体化 可操作性 教学目标 依据 指向 基本要求 社会要求 教学实践 规则体系 教学目标、内容 师生自身特点 教学方法特性 外部实现条件 从定义，本质，依据，在教学过程中的作用来说明其联系与区别 教学理论 教学模式 教学策略 教学方法 教学方式 可以包含多种 可以包含多种