教学管理制度56465.docVIP

教 学 工 作 管 理 常 规 一、总 则 1. 学校工作以教学工作为中心，教师的工作以人“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能优化教学结果。本管理常规旨在使学校教学常规管理工作规范化、制度化，形成良好的教风，使教师认真履行教学职责，提高自身的教学水平和综合素质，提高教学质量。 2. 小学教育是基础教育,在教学中教师要把教书和育人和谐统一起来，全面落实知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目标。不仅要求学生学好“双基”发展“智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、行为、习惯的健康发展，形成正确的价值观和积极的人生观，全方位地发挥教学过程的教育作用。 3. 教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考查、计划与总结、听课评课等。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，环环紧扣，步步落实，通过优化教学过程，实现教学质量的提高。 4. 教学活动是教师与学生的双边活动。学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，任课教师要遵循主体性原则，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成教与学的合力，师与生的默契，既要面向全体学生，又要注意“培优转差”，既保证全面发展，又注重发展个性特长。 5. 学科之间要注意统筹兼顾，相互照应，适时调控，避免过重的课业负担。 二、备 课 1. 备好课是上好课的前提，没备课不能上课。没备课而上课者作为渎职行为处理。 2. 学科一律实行超周备课，每周由学科组长检查。 3. 教师备课应严格执行学校制定的《各科备课规范要求》，学习、理解学科课程标准，认真分析和研究教材，合理适当地使用参考资料，全面深入了解学生，制定切实可行的教学计划和教案。 4. 每位教师应积极、认真参加集体备课，在团结合作的精神下，充分发挥个人的才智，相互取长补短。集体备课必须做到“一有、二定、三备、四统一”： 一有：有集体备课记录. 二定：定备课时间；定内容和中心发言人。 三备：备教材；备教法；备学生和学法指导。 四统一：教学内容统一；目标要求统一；教学进度统一；订购印发资料统一。 5. 每学期举行期中、期末两次备课大检查，平时教务处不定期进行抽查，检查的结果与教师教学考评挂钩。 三、课 堂 教 学 1. 课堂教学是实施素质教育的重要途径，也是培养创新入才的主渠道。课堂教学要转变教育观念，突出学生的创新意识，要向40分钟要质量。 2. 教师应练好基本功，讲究课堂教学艺术，努力提高驾驭课堂能力，能熟练地使用多种教学手段，特别是用多媒体技术进行教学。确保高质量地完成教学任务。 3. 教师上课要严格执行学校制定的《课堂规范细则》和《教师上课规范》。 4. 学校值日行政每天对早读、必修课、选修课、晚修进行四次巡堂检查，检查情况逐日公布，检查结果期末汇总，与教学考评挂钩。 四、作业布置与批改 1. 凡按计划开设的语、数、英等课程，都要精选习题，进行课堂练习和布置适量的作业,应体现不同层次学生的不同要求。 2. 各学科要相互协调，控制作业总量（单科作业量不超过半小时，作业总量不超过1.5小时）。双休日可布置适量的书面作业及与家长互动的活动；假期可适当布置一些学生参与社会事实践的作业。 3. 各组长要制定统一的作业规范要求。对学生的作业，要严格要求，严格进行训练，使学生作业书写工整，卷面整洁，正确率高，严禁作业抄袭现象，发现问题要进行教育。 4. 教师要严格执行作业批改的规范要求，作业批改要认真及时，布置的作业要全批全改，作文要注重讲评与指导，必须精批细改，多就少改，有错必改。批改后写明批改日期。 5. 重视面批的作用。要让学生自己订正、修改作业中的错误，养成检查的良好习惯。 6. 教务处应组织人员不定期地对学生的作业进行抽查，进行期中、期末大检查，结果与教学考评挂钩。 五、辅 导 1. 对学生的提问要及时指导和帮助，热情鼓励，不讽刺挖苦学生，不打击学生的积极性。 2. 鼓励教师利用课余时间给个别学生进行辅导，辅导要突出重点，讲究实效，教师对后进生要热心、耐心、有信心、要坚持不懈，一抓到底。 3. 要特别注意培养优秀的尖子生和特长生，争取在学科竞赛中取得良好成绩。 4. 教务处、学科组期初拟定具体的培优辅差计划，将定期对培优学生进行检测与评价，期末进行考评。 六、考试考查 1. 考试与考查是检查教与学的两种形式。按教学计划开设的课程和特色课程都要进行考试或考查。体育、音乐、美术、电脑、品德与社会、科技等进行期末随堂考查，时间可以适当提前。语文、数学、英语、由教务处统一安排进行考试。 2. 考试或考查后教师要进行全面的质量分析。分析内容包括：考试概况；试题分析；