5高中地理新课改的背景与理念.pptVIP

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2017-09-07 发布于重庆
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中学地理课程标准解析一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景刘东生（1917～2008），天津市人。1942年西南联合大学地质系毕业，1949年南京大学生物系肄业（原中央大学），中国科学院院士。2002年4月获得世界环境科学最高荣誉、“环境科学的诺贝尔奖”——泰勒奖： “在认识和应用陆地沉积物来理解全球环境变化方面作出了开创性的贡献”。一、高中地理新课改的背景８０岁上下，探索的足迹仍遍及南极、北极和青藏高原等“地球三极”；６０年潜心研究，被誉为“黄土之父”；平息１７０多年来的黄土成因之争，建立了２５０万年来最完整的陆相古气候记录；引领世界黄土研究潮流，走在全球变化研究前列…… 2003年获得国家最高科技奖一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景一、高中地理新课改的背景二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念二、高中地理新课改的理念国际高中地理课程改革的现状第五讲高中地理新课改的背景与理念重视培养学生的地理技能和能力 3 国际高中地理教育都很重视培养学生的地理技能和能力，重视学生的终身学习、终身发展，以不断适应社会的需要和发展国际高中地理课程改革的现状第五讲高中地理新课改的背景与理念重视培养学生的地理技能和能力 3 美国：学习地理5步骤-提出地理问题、收集地理资料、组织地理资料、分析地理资料、回答地理问题（《国家地理课程标准》）英国：高中地理教育5大目标-地理技能、区域地理、自然地理、人文地理、环境地理（《国家地理课程》）日本：地理课程标准的表述以观念和能力的培养立意为主，不具体规定教学知识点国际高中地理课程改革的现状第五讲高中地理新课改的背景与理念 “人地关系”成为各国地理课程的核心 4 各国高中地理课程将“人地关系”作为地理课程体系的核心，使学生正确认识人地关系，树立可持续发展的新观念，解决社会需要、学生发展和地理科学发展的不同要求美国：《国家地理课程》中列出了6个大问题、18项标准，其中关于人地关系的有2个大问题和7项标准国际高中地理课程改革的现状第五讲高中地理新课改的背景与理念 “人地关系”成为各国地理课程的核心 4 美国：《国家地理课程》中关于人地关系的有2个大问题和7项标准 2个大问题：人文系统环境和社会问题 7项标准：人口的特征、分布与迁移地球上文化模式的特征和复杂性经济相互依赖的形式和网络人类聚落的发展过程和形态地球自然和人文系统以及它们的联系和相互作用人文和自然相互作用的结果变化中的资源的意义及其重要性国际高中地理课程改革的现状第五讲高中地理新课改的背景与理念 “人地关