合作学习法与高职院校非专业英语教学论文.doc

Cooperative Learning and TEFL to Non-English Majors in Vocational colleges  摘  要  高职院校生源的扩招和生源质量的局限性给英语教学，特别是非专业英语 教学工作造成了许多的困难。学生与教师比例不合理、传统的以教师为中心的 教学方法，以及学生内部成绩分布不平衡等都是造成这些困难的原因。但是不 能因此否定这部分学生的英语学习能力，关键是要找到一种合适的英语教学方 法。 本文以维果斯基的社会文化理论、改善元认知促进语言学习的观点和克拉 申的语言习得假设为基础提出合作学习法作为提高高职院校非专业英语教学和 学习的有效方法。根据高职院校学生的具体特点本研究主要提出并解决以下问 题：合作学习法是否有助于提高高职院校非专业英语教学，如何有效运用合作 学习法提高中国高职院校英语课堂中学生的学习成绩，高职院校英语课堂中运 用合作学习法可能遇到的问题有哪些，以及这些问题产生的原因和解决的方法 等。 为解决以上问题，本研究以两个自然班为对象进行了为期一个学期的教学 实验。其中一个由 38 个女生和 11 个男生组成的班级被作为实验班并采用合作 学习法教学，另外一个由 35 个女生和 5 个男生组成的班级被作为控制班并采用 了传统的大班教学。目的是通过对比找出一个学期的教学之后两个班级之间的 差别。实验采用了调查问卷、前测和后测等实验工具来收集数据并探讨合作学 习过程中可能出现的问题。 本研究采用 SPSS13.0 对数据从定性和定量两方面进行了分析。对通过问卷 收集的数据进行了频度分析，而前测和后测中收集的的数据则通过 t-test 进行了 分析。 研究结果表明合作学习的确有助于高职院校非专业英语学习者改善学习习 惯，提高英语成绩。但是因为受传统教学法影响深远，合作学习过程不够完善 以及研究样本的特殊性等原因，各种问题也随之出现。比如，有些学生的焦虑 在某种程度上高于在传统教学法中的体现，学习者个人责任的缺失以及小组活 动组织松懈等问题。针对具体的情况，文中提出了加强对小组活动组织及准备 的监督管理、定期召开关于个人自我评价及对小组合作活动评价的会议等相关 解决办法。 关键词：高职英语课堂; 合作学习法; 英语成绩 IV Cooperative Learning and TEFL to Non-English Majors in Vocational colleges Abstract The increasing enrollment and the limited quality of the students in vocational colleges have posed lots of difficulties in English teaching, especially in the teaching to non-English majors. Various reasons have contributed to the situation, such as the disproportionateness between teachers and students, the traditional teacher-centered teaching approaches and the unbalance among the students themselves. However, the students in vocational colleges are not incapable of learning English well. The most important point is an appropriate teaching approach. In this thesis, based on Vygotsky’s social-cultural theory, metacognitive elaboration perspective and Krashen’s language acquisition hypotheses, cooperative learning was put forward as an approach to improve English learning achievements of the students in vocational colleges. According to the specified characteristics of vocational college students this study was undertaken to find out whethe