贫困地区小学音乐教育现状的调查与思考——以山西省兴县为实例的小学音乐教育质性研究论文.docVIP

杭州师范大学硕士学位论文  贫困地区小学音乐教育现状的调查与思考 ——以山西省兴县为实例的小学音乐教育质性研究 中文摘要 本文主要采用质与量相结合的研究方法，以国家级贫困县——山西省兴县为研究实例， 对山西省兴县各级小学的音乐教育现状进行全面的调查和分析。在关注和了解当地音乐教育 实际水平的基础上，探讨促进贫困地区小学音乐教育发展的途径与方法。 全文共分五部分:第一部分，绪论。阐述了本课题的研究目的、意义、研究思路、研究 方法及国内外相关研究概况。目前关于贫困边远地区小学音乐教育的研究尚不多见，研究贫 困地区的小学音乐教育现状可为制定其今后的音乐教育改革发展路线提供依据；第二部分， 小学学校领导的音乐教育观与音乐教育的管理现状。分析结果表明，贫困地区小学学校领导 的整体音乐教育观念落后、对学校音乐教育管理不善，并对音乐教师报有不切实际的过高期 望。学校领导的落后管理方式严重制约小学音乐教育的发展；第三部分，小学音乐教师的音 乐素质与教学情况。分析结果表明，贫困地区的音乐教师音乐素质和教学水平远远落后于发 达地区的音乐教师。除此之外，音乐教师不同的教学态度、职业道德观也对小学音乐教育的 发展产生重大影响；第四部分，学生的音乐素质与音乐学习情况。分析结果表明，贫困地区 的小学生音乐素质水平较低，尤其是表现能力、创造能力超差，不利于学生素质的全面发展。 然而，贫困地区的小学生具有其独特的优势，即学习兴趣浓厚、有利的乡土音乐文化学习环 境，合理加以利用学生的学习优势可极大促进学生音乐素质的整体提高；第五部分，问题与 建议。针对实际情况，总结当地小学音乐教育中存在的问题。并依据新课程的理念，提出促 进贫困地区小学音乐教育发展的建议，即：关于加强小学音乐教育管理、加强音乐教师队伍 建设、加强乡土音乐教材建设三个方面的改进措施。  关键词： 贫困地区  小学音乐教育  音乐教师  音乐素质  学习优势  2 杭州师范大学硕士学位论文  贫困地区小学音乐教育现状的调查与思考 ——以山西省兴县为实例的小学音乐教育质性研究 绪论 一、课题来源与国内研究现状 （一）现实意义 音乐教育是美育的重要组成部分，小学音乐教育是对学生进行美育的重要手段，它对培 养小学生的审美能力，和提高中华民族的整体素质，有着不可忽视的作用。本选题为教育部 规划课题《学校音乐教育定位和功能研究》的子课题，目前关于贫困地区小学音乐教育的研 究尚不多见，由于贫困地区小学音乐教育水平也影响着我国国民音乐素质的整体水平，因此 课题具有深入研究的必要性。 从目前看来，贫困边远地区的小学音乐教育仍然相当落后，教育的投入、办学条件、师 资水平、教学情况、教学设备等方面都存在各种各样的问题，寻找问题产生的原因，是尽快 采取措施，解决问题的前提。此外，自 2001 年新的中小学《音乐课程标准》颁布及实施以 来,给音乐教师带来了前所未有的冲击,使得教师在教学观念、教学方法等方面都发生巨大变 化。对音乐教师的素质也提出了更高的要求，这对贫困落后地区无疑为更大的考验，贫困地 区的小学音乐教育能否顺利实施《音乐课程标准》（以下简称“新课标”）也成为一大课题。 为了推进贫困地区小学音乐教育的课改进程,实现课程价值和课程目标,有针对性、有目的、 有效地把新课标的先进理念、先进方法贯彻到这些贫困地区的实际音乐教学工作中,本人对 山西省兴县的音乐教育现状进行了深入而全面的调查。 山西省兴县是国家级贫困县，隶属于山西省吕梁地区，地处晋西北黄土高原，抗战和解 放战争时期是晋绥党政军机关所在地，是有着优良传统的革命老区。解放后，由于交通闭塞、 经济封闭，人民生活水平低下，小学音乐教育极为落后。改革开放后，经济、生活水平等各 方面得到了提高，但由于长期处于封闭状态，当地小学音乐教育水平与发达地区仍有较大差 距。在我国中西部的很多边远贫困地区、山区、革命老区都存在类似情况。所以，本人选择 山西省兴县作为调查对象是因其具有典型性和代表性，本课题有助于对我国中西部乃至全国 经济落后地区的小学音乐教育现状有较深入的了解，有一定的现实意义。 （二）实用价值 在已有的关于我国贫困地区小学音乐教育现状的研究，大多只是谈一些众所周知的现 状，如师资严重短缺，教育经费投入不够等问题。且篇幅短小，内容肤浅。研究对象不明确， 一般不区分中小学、城乡之差异，致使数据结果缺乏有效性，无法体现贫困地区小学音乐教 育的真实现状，无法取得细致、全面、客观的调查结果。研究我国音乐教育发展状况，不能 只关注问题出现的浅层原因，应努力挖掘问题的源头，深入贫困地区的教育战线，取得第一 手资料，从教学理念到教学实践；上至学校领导、下至教师与学生的思想、工作、学习情况； 从教学环境到教学设备的配备等诸多方面，做较为全面的调查研究。一方