湖北省恩施州建始县民族实验初级中学初中语文教师教学论文 语文教学的“危”与“机”.docVIP

语文教学的“危”与“机” 这个题目稍大了点。如果把它局限在实验中学范围内，或许更恰当一些。 　　一、现状扫描 　　语文教学过程本应是一段惊奇不断精彩不断的愉快旅程，可是，近乎残酷的现实告诉我们：老师有点厌教，学生有点厌学（当然也有例外，请别以特殊情况反驳）。 　　先说老师。 　　老师激情不再。成名的早已成名，未成名的也“人到中年万事休” 。语文课往往是跟着感觉走，跟着经验走，跟着“惯性”走。“创新”意识不复“诱人”，先进理念也如无法变成雨点的云层悬浮在空气中，漂渺在书本的缝隙里，弥漫讲座老师的声音里。 　　教师过分依赖多媒体教学。有了现成的“PPt”，老师懒惰了，不爱深钻教材了。结果用视听材料代替课文的朗读，剥夺了学生自己的朗读实践，限制了学生对文本的理解；追求多媒体形式花样的翻新，把学生弄得眼花缭乱，偏离了语文教学的目的；挤占板书的生存空间，把本来可以使教学内容形象化、条理化、系统化，有助于提示教学重点的“法宝”丧失骀尽，更可惜者是丢掉了让学生潜移默化，培养学生热爱文字、热爱语言的情感的“道具”（指漂亮的粉笔字）。 　　语文教师重阅读教学轻作文教学。培养学生的写作能力本是语文老师的重中之重，可是有几个语文老师把它落到了实处呢？一周按八节课计算，作文课应该有三节以上才算正常，中考作文五十分，高考六十分，几乎占语文试卷的半壁江山，作文教学却没有得到相应程度的重视。 　　再说学生。 　　多读书与考好学的矛盾尖锐，几乎无法调和。语文本是一门需要日积月累、积腋成裘、聚沙成塔的学料，博览群书才会使成绩突飞猛进。然而现在的学生哪有时间读书？作业堆积如山，辅导铺天盖地，就算有时间他们也更愿意去看看电视、去上上网。特别是三人成虎、众口铄金的力量吞没了“真理”之论——人们普通认为读书，读名著，耽误学习时间，影响学习成绩，这其中有家长，有学生，当然也有部分教语文的老师，谁愿意拿学生的前途和明天作赌注呢？ 　　许多同学不喜欢上语文课。一方面是语文课本身过于程式化、模式化，没有充分展示语文课的魅力，另一方面也源于他们根深蒂固的看法，他们更喜欢上数学、物理、化学课，更喜欢崇洋媚外（玩笑话）上英语课。他们认为学好数理化，走遍天下都不怕，他们认为英语是世界上的通用语言，美国是引领潮流的自由之邦。 　　缺少与社会的接触，缺少新鲜的一手素材，写不出感人的文章。多数同学被局限在学校家庭二点一线上，无法参与社会实践，缺乏真情体验，你要他写出好文章来可能吗？他们大多数时间被困在书房里、教室里、补习老师房间里，你要他语言灵动，构思巧妙，可能吗？没有素材之源，写作文之水也就是死水一潭。可怜，学生的写作兴趣也就随风飘逝了！ 　　另外，中考语文导向，中考语文试题也客观上打击了一些同学学语文的积极性，要么天下一片红，优分一大片，要么世界同无光，好坏一个样。平时爱语文的认真的同学并未在考试中大展身手，没有拉开与不爱语文同学的差距。 　　学生家长与整个社会也引领学生沿着不重视语文的方向走，诸如理工类大学多，受人重视程度广，双休的送孩子补数学、物理、化学、英语，甚至地理、生物，就是没有时间学语文！ 　　二、扭转乾坤 　　语文教学既然面临前所未有的挑战，扭转乾坤的大任当仁不让的落在我们老师的身上，特别是语文老师的身上。据我看来，转“危”为“机”的办法是有的，就看我们的决心大不大。 　　一是精益求精上好语文课。语文老师要想尽一切办法把课上好，要把语文课的人文性发挥到极致。试想，如果学生们听语文课成了奢侈的享受，还有谁不热爱语文呢？ 　　怎样才能算是一节好的语文课，怎样上好一节语文课，许多专家学者老师已有论述，案例也很多，不是本文论述的重点，在此，就不多言。需要提醒同行们的是：“改革开放”是必须的，是要求老师们去做的！唯有此，语文课才会充满活力，受人欢迎。笔者以为，“开放”可以从以下几个方面入手： 　　（1）开放教学观念。教师要成为学生发展的促进者和引导者，要把课堂让给学生，让学生成为教学过程中的主体。 　　（2）开放教学时空。开放的语文课程应不局限于课本、教室、校园，还应与社会、家庭、学生生活相沟通。 　　（3）开放课程内容。教师要有敏感的课程资源意识。在课堂内外，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 　　（4）开放检测评价。应采用目标多元、评价手段多样、评价方式灵活等手段，关注学生的学习过程，关注学生的学习实践，关注学生的 　　自身能力，关注学生的成功体验。 　　语文教学的开放是全方位的、多元的，开放的课堂必将带来学生思潮的涌动、情感的激荡、认识的提升及心灵的放飞，使语文课堂充满生机与活力。 　　二是要大力宣传语文学科的重要性。我们语文教师应该引领全校师生乃至社会的人明白学习语文的重要性，要从“小而言之”“大而言之”几个角度讲透讲清