江苏省淮安市涟水县高沟中学七年级语文上册《第6课 往事依依第二课时》学案无答案 苏教版.docVIP

《第6课 往事依依（第二课时）》 一、【学习目标】  1、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。  2、品味精彩的语句，体会所表达的思想感情。 二、【 重点难点】 认识文学作品对青少年成长的意义,引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品,培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 三、【自主学习】 1、题目中“依依”的含义是什么？  2、结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？（体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意）  四、【合作探究】 1、品味语言，体会作者感情： 文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。 小组交流，互相补充，分工协作，力求完整  2、联系语境解释句中加线词语的意思。 （1）这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深的感动了。 （2）书，给我以广阔的天空，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 五、【达标巩固】 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 1．给下列加粗的词语注音。 雕镂（ ） 镌（ ）刻 2．结合文意解释下列词语。 ①油然而生__________________ ②信口______________________________ 3． 这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？ 4．老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的分析。 5．两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？ 6．描写两位国文老师时，都注重神态和动作描写，请找出文中最能概括两位老师特点的语句。 1