金版学案2014-2015高中历史 第7课 汉字与书法配套课件 岳麓版必修3.pptVIP

第二单元　中国古代文艺长廊　　　　　　　　　　 　　　　　 第7课　汉字与书法 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 1.掌握不同时期的书法家及其书法特点和中国古代书法发展脉络。 2.理解中国书法的基本特征和时代变迁对书法风格的影响。 　 概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。 学习目标 ? 课程标准 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 知识结构 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 一、从汉字起源到“书同文” 1．起源：________时代的陶器上出现一些刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊源关系。 2．成熟：距今3000多年的商代______，是目前所知最早的成熟的汉字。商周时期铸在青铜器上的文字，称为“______”。 3．统一——“书同文” (1)背景：①春秋战国时期，各诸侯国对汉字任意减省笔画，紊乱偏旁，造成异体杂出、一字多形等混乱状况，削弱了汉字的______功能，不利于____________________。②秦始皇统一全国，为统一文字提供了条件。 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 新石器 甲骨文　 金文 交流 文化的发展和生产的进步 (2)内容：秦始皇推行“__________”，以秦国的“__________”为基础，统一全国文字，后来书写简便的“________”也得到推广。 (3)意义：对______________________的形成和发展产生了深远的影响。 二、书艺历程 1．魏晋以前：注重书法的实用功能，很少追求书法的审美功能。 2．魏晋南北朝时期：书法艺术发展到自觉阶段。 (1)魏晋南北朝时期汉字成为自觉的书法艺术的条件： 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 书同文字　 小篆 隶书　 统一的多民族国家 ①字形丰富、数量庞大的单体汉字，为艺术再创造，准备了很好的____。②____________________逐渐形成，______成为士人________________________________理想形式，是将汉字发展为书法艺术的动力。③__________________改进，为这一时期书法技巧的创新提供了条件。 (2)代表人物：东晋____________，被称作“________”。 3．隋唐：达到新的高峰，书法理论日趋成熟。代表人物：既有________、________狂放不羁的草书，也出现了________、______、______等注重规范法度的楷书。 4．宋代：书法艺术的市民化趋势，追求个性而忽略法度，倡导有意无法。代表：出现各具情态的____________、____________、____________、____________ 四大家。 5．明代：随着社会进一步平民化、世俗化，书法更加强调______ 的创造。 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 材料 特立独行的士人群体 书法 表达自我对意境、神韵、风骨追求的　 笔墨纸张等文具的 王羲之　 书圣 张旭 怀素　 欧阳询 颜真卿 柳公权 苏轼 黄庭坚 米芾　 蔡襄 个性化 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 一、汉字成为书法艺术的条件和发展阶段 1．汉字发展为书法艺术不仅有其特殊的条件，也是中国社会发展的必然。 (1)客观上，汉字与其他字母文字不同，汉字构型独特，数量丰富，是一种形、义、音紧密结合的单体文字，为富于个性化的艺术再创造准备了很好的素材。同时随着社会经济的发展和笔墨纸张等文具的改进，也为书法技巧的创新提供了条件。 课程目标定位 自主预习 课堂导学 典题剖析 栏目链接 (2)主观上，首先社会发展到一定历史阶段，汉字作为文化传播交流工具的功能在发生变化，以适应人们和社会对精神生活的需求。其次随着教育的发展，知识群体形成，成为书法艺术产生发展的动力。特别是随着魏晋南北朝时期社会危机的加深，思想观念特立独行的士人群体形成，书法成为咳表达对意境、神韵、风骨追求的理想形式，推动古代书法艺术的最终形成。 2．汉字书法艺术以魏晋南北朝为界，以前属于自发阶段，汉字书法以实用性为主，主要有秦篆和汉隶。以后属于自觉阶段，