教师用书 2013-2014学年高中语文 2.7 诗三首课后知能检测 新人教版必修2.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书） 2013-2014学年高中语文 2.7 诗三首课后知能检测 新人教版必修2 一、基础巩固1．下列各项中加点词的解释不正确的一项是(　　)何时可掇　　　　　掇：拾取采取性本爱丘山 性：天性本性少无适俗韵 适D．枉用相存 存：保存【解析】　存：问候怀念。【答案】　D2．下列句子中加点词的用法和意义相同的一组是(　　) B. C. D. 【解析】　D项放在动词前面组成名词性词组。A项代词代“芙蓉”/助词的。B项连词相/介词凭借、依靠。C项连词表转折却/连词表并列和。【答案】　D3．下列各项中加点的词没有词类活用现象的一项是(　　)采之欲遗谁 B．乌鹊南飞天下归心 D．榆柳荫后檐【解析】　A项遗：送；B项南：名词作状语向C项归：动词的使动用法使……归服；D项荫：名词作动词遮蔽。【答案】　A4．下列各项中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(　　)虚室有余闲 B．同心而离居依依墟里烟 D．沉吟至今【解析】　A项余闲：余暇。古今义相同。B项同心古义：指感情深厚C项依依古义：轻柔而缓慢地飘升；今义：形容留恋不忍分离或形容树枝柔弱随风摇摆。D项沉吟古义：原指小声叨念和思索这里指对贤才的思念和倾慕；今义：①低声吟咏迟疑不决低声自语。【答案】　A5．名句填空。(1)__________，__________。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。(2)慨当以慷忧思难忘。__________？__________。(3)山不厌高海不厌深。____________________。(4)__________，__________。开荒南野际守拙归园田。(5)方宅十余亩草屋八九间。____________________________。【答案】　(1)暧暧远人村　依依墟里烟　(2)何以解忧　唯有杜康　(3)周公吐哺　天下归心　(4)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(5)榆柳荫后檐　桃李罗堂前二、课内阅读(一)阅读《归园田居(其一)》完成6～9题。归园田居(其一)少无适俗韵性本爱丘山。误落尘网中一去三十年。羁鸟恋旧林池鱼思故渊。开荒南野际守拙归园田。方宅十余亩草屋八九间。榆柳荫后檐桃李罗堂前。暧暧远人村依依墟里烟。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂虚室有余闲。久在樊笼里复得返自然。6．哪_________________________________________________________________ 【答案】　误落尘网中一去三十年。羁鸟恋旧林池鱼思故渊。久在樊笼里复得返自然。7．“尘网”_________________________________________________________________ 【答案】　“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世表现诗人已看透官场的污秽黑暗对官场的极大的厌恶。“羁鸟”“池鱼8．“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”几句在景物描写上有什么特点？流露出诗人怎样的感情？【答案】　前四句写近景描写自己的宅院体现作者心满意足的欣慰之情。后四句写远景描写了一幅更为广阔的田园景象字里行间流露出诗人对宁谧、淡泊、幽静的田园生活的向往与喜爱。9．本诗在艺术上使用了哪些手法？【答案】　一是白描手法。二是情景交融。三是形象生动的比喻。四是语言朴素自然。(二)阅读《短歌行》回答10～11题。短歌行曹　操对酒当歌人生几何！譬如朝露去日苦多。慨当以慷忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿悠悠我心。但为君故沉吟至今。呦呦鹿鸣食野之苹。我有嘉宾鼓瑟吹笙。明明如月何时可掇？忧从10．对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(　　)青青子衿悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》原是一首女子思念男子的情诗曹操用来表达自己对贤才的渴求。呦呦鹿鸣食野之苹。我有嘉宾鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．“山不厌高海不厌深”化用《管子·形解》的话用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比是说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才。【解析】　C项表明了自己远大的志向”错应是表明自己要像“山”“海”那样接纳贤才。【答案】　C11．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒一厢耳中听歌一厢心中凭空作想想出这曲曲折折絮絮叨叨若连贯若不连贯纯是一片怜才意思。”谈谈你对《短歌行》这首诗的理解？【答案】　这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹抒发了自己求贤若渴的感情表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。三、课外阅读(一)阅读下面的诗歌完成12～13题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星皎皎河汉女。纤纤擢素手札札弄机杼。终日不成12．开头两句为我们展现了