教师用书 2013-2014学年高中语文 3.8 兰亭集序课后知能检测 新人教版必修2.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书） 2013-2014学年高中语文 3.8 兰亭集序课后知能检测 新人教版必修2 一、基础巩固 1．下列加点词语的解释不正确的一项是(　　) A．引以为流觞曲水　　　觞：酒杯 B．所以游目骋怀 骋：放开、敞开 C．不能喻之于怀 喻：明白 D．所以兴怀，其致一也 致：到 【解析】　致：情趣，情致。 【答案】　D 2．下列各句对“于”的用法意义，判断正确的一项是(　　) A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同 C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④相同 【解析】　①“于”介词，引出动作的对象，对②“于”介词，在③“于”介词，对④“于”介词，到。 【答案】　B 3．下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是(　　) A．或取诸怀抱 B．情随事迁，感慨系之矣 C．夫人之相与，俯仰一世 D．引以为流觞曲水，列坐其次 【解析】　A项，古义为胸怀抱负；今义为抱在怀里或胸前。C项，古义为一俯一仰之间，表示时间短暂；今义为低头和抬头，泛指一举一动。D项，古义为它(曲水)的旁边；今义为第二，次要的地位。 【答案】　B 4．从句式的角度考虑，下面的句子不同于其他三项的一项是(　　) A．当其欣于所遇 B．不能喻之于怀 C．亦将有感于斯文 D．引以为流觞曲水，列坐其次 【解析】　A、B、C三项都是状语后置句，D项是省略句。 【答案】　D 5．名句填空。 (1)天朗气清，惠风和畅。__________，__________。 (2)或取诸怀抱，__________；或因寄所托，__________。 (3)及其所之既倦，__________，__________。 (4)__________，齐彭殇为妄作。 【答案】　(1)仰观宇宙之大　俯察品类之盛　(2)悟言一室之内　放浪形骸之外　(3)情随事迁　感慨系之矣　(4)固知一死生为虚诞 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～10题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 6．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　) A．或取诸怀抱，悟言一室之内　　　 悟：面对面 B．虽趣舍万殊，静躁不同 趣：趣味 C．情随事迁，感慨系之矣 迁：变迁 D．况修短随化，终期于尽 期：至、及 【解析】　此题考查文言实词在文中的含义。趣：趋向，取向。 【答案】　B 7．下列语句中加点的词，意义和用法不相同的一项是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A项，“之”，①助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。②代词，这种情感。B项，“所”，都与后面的动词构成名词性短语。C项，“为”，都是动词，是。D项，“以”，都是介词，因。 【答案】　A 8．下列语句分为四组，全能表现作者认为人生“痛”的观点的一组是(　　) ①人之相与，俯仰一世 ②因寄所托，放浪形骸之外 ③不知老之将至；及其所之既倦 ④俯仰之间，已为陈迹 ⑤修短随化，终期于尽 ⑥一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 A．①②⑤ B．③④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤ 【解析】　①表现人生之短；②表现人不同的生活方式；③表现年老来临，兴致不再；④表现时间之短，美景易失；⑤表现人难免一死；⑥表现人应该正确看待人生。排除②⑥即可。 【答案】　D 9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．本文虽是书序，作者却借题发挥，从游宴活动谈到了他的生死观，并表达了对生命的价值和意义的探求。 B．在生死观方面，作者感到人事在变、历史在发展，由盛到衰、由生到死都是必然的，因此要及时行乐。 C．本文语言或骈或散，骈散间行，各得其长；不尚华丽辞藻、不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。 D．综观全文，作者时喜时悲，喜极而悲，行文也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，具有波澜起伏之美。 【解析】　B项，“因此要及时行乐”的说法有误。 【答案】　B 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________