江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 12.1 动能、势能、机械能第3课时教案 苏科版.docVIP

12.1 动能、势能、机械能 教学目标 进一步理解动能、势能、机械能的概念。 2、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。 3、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。 教学重点、难点 动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化 教具：带细线的小球组成的单摆、滚摆 教学过程设计 一、复习提问 影响动能、势能大小的因素是什么？ 学生回答：影响动能大小的因素是质量和速度；影响重力势能大小的因素是质量和高度；影响弹性势能大小的因素有弹性形变。 二、引入新课 在物理学中，我们将动能和势能统称为机械能。一个物体可以同时具有动能和势能。 创设情境 滚摆的升降（演示实验） 提出问题 滚摆上升时具有什么能量？ 能减少？ 能增加？滚摆下降时具有什么能量？ 能减少？ 能增加？实验表明了 能和 能可以互相 。 三、新课教学 探究活动 观察摆球的动能和势能的转化 实验目的 研究物体的动能和势能的相互转化 实验方法 1、将带细线的小球固定在铁架台上 2、用手抓住小球，使小球偏离原来静止位置后 自由释放，使小球来回摆动。（如图12-11 所示） 实验结果 （1）当小球由A点向下摆动时，小球的速度越来越快，动能越来越 ，重力势能越来越 ；当小球到达最低点O，时，小球的动能最 ，重力势能最 ，在此过程中，小球的重力势能逐渐转变成 能； （2）当小球由O，点向B点运动时，小球的速度越来越 ，动能逐渐转变成 能； 当小球到达最高点B点时，小球的动能为 ，重力势能最 。 实验表明：物体的动能和势能之间可以互相转化。 实例分析（看图片） 1、游乐场的过山车 2、撑杆跳高中的运动员 3、皮球落地后的反弹 4、滚摆 通过本节课的学习，你学到了什么？ 学生答：一个物体可以同时具有动能和势能，动能和势能统称为机械能 动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化 四、课堂练习 1、物体由于＿＿＿＿＿而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫＿＿＿；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫＿＿＿＿＿＿。 2、投向空中的篮球具有＿＿＿＿能和＿＿＿＿＿能，落下时，它的＿＿＿能减小。从落地到被弹离地面时它具有＿＿＿＿＿能。 3、图12.2.1所示，使单摆偏离原来静止位置到A1。当摆球从A1向下摆动时，它的速度越来越快，动能逐渐＿＿＿＿＿，势能逐渐＿＿＿＿＿；当摆球到最低点O1时，它的动能最＿＿＿、势能最＿＿＿。在此过程中，摆球的势能逐渐转变成＿＿＿能。此后，摆球又向B1的位置运动，随着摆球的上升，它的速度越来越＿＿＿，动能逐渐转变成＿＿能；当摆球到最高处B1点时，它的动能为＿＿＿，势能最＿＿＿＿。小球摆动起来后，它在O1处的机械能比在O2处的机械能＿＿＿（选填“大”、“小”）。 　　　　　　　　　　 4、 如图12.2.2所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手滚动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆转动　　　着下降，越转越 　 ，到最低点时滚摆转而 　　　　　 ，直到差不多回到 　　　 的位置。滚摆在　　 位置时重力势能最大，在 时动能最大。可见， 　　 和　　　　可以相互转化。 5、　如图12.2.3，小明从滑梯上下滑的过程中，下列说法中正确的是（　　） A.　重力势能减少，动能增加　　　　　　B.　重力势能增加，动能减少 C.　重力势能增加，动能不变　　　　　　D.　重力势能减少，动能不变 6.　 乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是　（　　） A.　弹性势能转化为动能　　　　　　　　B.　重力势能转化为动能 C.　动能转化为重力势能　　　　　　　　D.　重力势能转化为弹性势能 7.　 跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有　　　（　　） A.　重力势能减少，动能增加，机械能不变 B.　重力势能增加，动能减少，机械能不变 C.　重力势能减少，动能不变，机械能减少 D.　重力势能增加，动能不变，机械能增加 8.　骑自行车上坡前，一般要加紧蹬几下，这是为了　　　　　　　（　　） A.　增大惯性　　　B.　增大动能　　　C.　增大势能　　　D.　增大冲力 板书设计（第三课时） （一）动能和势能统称为机械能。 （二）动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能 （三）动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化 图12.2.3 图12.2.2