2014年高中物理必修一第二章教案.docVIP

课题 实验：探究小车速度随时间变化的规律 上课时间 年 月 日 教学目标 知识与技能 1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作. 2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度. 3.会用表格法处理数据，并合理猜想. 4.巧用v－t图象处理数据，观察规律. 5.掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述. 过程与方法 1.初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法. 2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度. 3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法. 4.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律. 5.通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法. 情感态度与价值观 1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性. 2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识. 3.在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力. 4.在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会. 5.通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法. 教学重点 1.图象法研究速度随时间变化的规律. 2.对运动的速度随时间变化规律的探究. 教学难点 1.各点瞬时速度的计算. 2.对实验数据的处理、规律的探究. 教学过程 三维目标落实及教学反思 ［新课导入］ （课件展示）下列语言表述中提及的运动情景. 师：物体的运动通常是比较复杂的. 放眼所见，物体的运动规律各不相同.在生活中，人 们跳远助跑、水中嬉戏、驾车行驶、高山滑雪；在自然界里，雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家……这些运动中都有速度的变化. 物体的速度变化存在规律吗？怎样探索复杂运动蕴含的规律呢？ 要想探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度.直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度. ［新课教学］ 一、进行实验 【讨论与交流】 进行实验前，让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的，讨论后回答. 根据以前的经验，阅读课本文字后分组进行讨论实验方案. 让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤. 生：实验中需要的器材应该有：附有滑轮的长木板，小车，带小钩的细线，钩码，打点计时器，纸带，刻度尺，学生电源，导线等. 生：我们是在钩码的牵引下让小车运动的，为了研究小车的速度随时间变化的规律，需要把打点计时器固定在长木板上.让小车拖动纸带运动，然后我们再研究所打纸带上的点，从而得出小车的运动情况. 生：为了得到打点清晰、较好的纸带，我们最好是多打几条纸带. 生：我们分别选两个、三个、四个钩码来牵引小车，看小车的运动快慢情况，速度的变化情况. 教师及时评价学生的讨论结果，适时指出不当之处，肯定学生的创新和正确的地方. 实验过程. 1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路. 2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，启动电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源. 3.换上新纸带，重复操作三次. 引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确的操作，得到一条点迹清晰的纸带.学生进行实验，老师巡回指导，引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而且确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正.帮助实力较弱的小组实现实验. 学生进行实验操作，注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比，及时提出问题. 点评：（1）在动手操作之前，可以让学生先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项；保证操作的顺利进行. （2）和已学实验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆. （3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源；有的同学则反之.哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论，调动学生思考的积极性和主动性. 二、处理数据 师：我们通过打点计时器得到了若干条纸带，采集了第一手资料，面对打出的纸带如何研究小车的运动呢？接下来我们采集数据，处理数据. 学生讨论怎样选择纸带，如何测量数据，如何设计表格，填写数据. 教师及时评论学生的讨论，肯定学生的成绩. .选择所打纸带中最清晰的一条，舍掉开头一些过于密集的点，找一个适当的点当作计时起点. 选择相隔0.1 s，即中间空四个点的时间间隔的若干计数