2009年高考地理二轮复习：区位分析课件.pptVIP

区位因素分析专题 新教材中引进并强化了“区位”这一部分内容，工业、农业、商业、交通、城市区位的分析与选择，构成了教材人文地理部分的主体内容,所占份量大，为命题者所青睐。再说，区位分析这部分内容，是人文地理学学科发展中最有生命力的部分，运用这些理论能解决现实生活中许多的实际问题，有很大的应用价值。另外，区位问题的考核能有效的考查出学生获取信息、分析迁移、解决问题的能力。 虽然区位问题是“重点内容重点考，重点内容年年考”，但其考查重心，每年都有一些变换，呈现出一定的规律性，如“工业”区位分析每年重点考，“农业”区位也出现较多，“城市区”、“城市带”、 “交通线”区位都已有涉及。其它诸如“交通点”、“海港”、“商业区”等区位分析涉及较少。 一、区位问题考查设问类型 类型１：评价区位问题是否合理 如设问：读图分析工业区的区位是否合理，并说明理由。 类型１：评价区位问题是否合理 此类题型大都以简答、描述、论证等形式命题 【例１】（２００２年新课程卷第３７题）（２）读图分析工业区的区位是否合理，，并说明理由。（１２分） 【评析】此题看上去貌似平常，却暗藏许多玄机，“高起点，低落点”，“题在书外，理在书内”，能较全面地考查学生发现信息、提取信息、判断理由、描述论证的能力，具有良好的区分度。 判断理由：根据地形（谷地）及文字提示（黄河沿岸某城市），判断出此城市为兰州，从而推出此地常年盛行西北风，再根据指向标判断，石化工业区位于城市盛行风的上风向会造成城市大气污染;位于河流的上游;位于河流谷地,工厂废气不易扩散。 一、区位问题考查设问类型 类型2：判断影响区位布局的主导因素 根据题目中文字提示及图示信息，可依次得出答案： 一、区位问题考查设问类型 类型３：分析某类最佳区位的选择 类型4：分析区位因素的发展变化。 看行业兴衰，观地区盛衰演变。从动态角度观察某类或某地区位因素的发展变化，是一个重要的视角。例如，钢铁工业布局就依次走过了从接近煤产地→接近铁矿地→接近交通便利地的演变。（港口） 类型5：分析影响某一区位的有利条件或限制性因素 解决此类问题的关键是对区域特征的了解和把握程度。日常复习中，要注意对典型区域区位特征的归纳和概括。如以农业为例： 东北平原——优势主要表现为耕地面积广大，土壤肥沃，适于大规模机械化耕作；而制约因素主要是纬度高，热量不足，农作物只能一年一熟。 华北平原——优势是地势平坦，土层深厚疏松，光热充足，制约因素是水源不足，旱涝、盐碱、风沙灾害严重。 类型5：分析影响某一区位的有利条件或限制性因素 西北地区灌溉农业——有利条件是光热充足，制约因素是降水稀少，水源缺乏。 南方平原地区——地势平坦，土壤肥沃，水热条件充足，但洪灾较为严重，如长江流域、淮河流域等。 青藏高原河谷农业——优势在于光照充足，昼夜温差大，农作物单产高，质量好；制约因素是海拔高，气温低，热量不足。 类型6：不同区域的区位因素的对比分析与评价 二、区位分析的一般方法 1、分清区位分析的对象 ①某个区域的区位 ②某种地理事物的区位 2、掌握区位分析的要素 ①自然区位要素 如地形、气候、土壤、水源等 ②社会经济区位要素 如市场、交通、资源、劳动力、科技、政策等 二、区位分析的一般方法 3、明确区位分析的要求 ①全面分析： 从有利和不利两方面分析 ②主导因素分析：指在各区位要素中具有决定性的因素。 ③对比分析：分析找出两地的相同与不同因素。 4、理清区位分析的要点 交代位置、分析自然区位、分析社会经济区位 三、区位问题考查和应试对策 策略一：抓住主干知识，完善知识体系 策略二:重视分析方法,构建思维模型 针对高考中常见的五种设问角度,解决各类区位问题时要注意以下三点： 1.全面性：分析一地的区位因素时,一定要有综合的思维、全面的眼光。以农业为例： 2.主导性：上述自然因素、人文因素的评价，农业区位的决策，在结合具体区域进行评价时，不可能是面面俱到，关键是针对区域特点抓主导因素，抓住了主导因素，也就回答了问题的实质。 3.动态性：区位因素都处在发展变化之中。除了静态地从综合、主导方面分析区位因素外，更要从发展变化角度进行分析、评价。例如，某个工业地域的繁荣、衰弱等皆由工业区位因素的发展变化而引起的。 策略三:学会知识迁移,掌握答题技巧 如何运用知识和方法,去应对高考新的试题情景,进行迁移分析。 技巧 1——充分利用题中已有的信息 1.从题目中给出的材料或图形中，尽可能多地挖掘、获取有效信息，“从题目中来，到答案中去”。 2.另外,还有一类题目“从材料中”或“图示条件下”等限定语，此时除充分发掘“材料”、“图示”的内涵外，千万注意不要任意突破答题范围。