“装饰你的桌面 ”信息技术说课稿VIP

“装饰你的桌面 ”说课稿 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第一册中第六章《设计个性化的工作环境》第1课的内容，是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。 2、教学重、难点及成因分析 重点：设置背景与屏幕保护程序。 难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。 3、环境与素材 1）多媒体网络教室（含大屏幕），保证教室网络正常 2）准备几张精美的壁纸以及有许多壁纸供下载的网站，供学生设置个性化壁纸 3）小的屏幕保护程序，屏幕保护制作软件 4）题签 二、教学目标分析 知识目标：1、了解显示属性的设置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握设置屏幕保护程序的方法。 技能目标：1、通过探索设置背景与屏幕保护程序，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。2、通过设置背景与屏幕保护程序，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。此外，还要教育学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，保持微机室电脑的整体美。 三、教法分析及学法指导 1、教法分析 显示属性的设置在教材中是作为系统设置的一部分来讲解的，占的比重并不大。在教学中，我采取顺次进行任务驱动、启发探究、难点讨论和知识延伸的教学模式。 （1）首先我创设了学习情景，让学生在情景中主动、积极地完成任务。在任务完成过程中我是一个帮助者和引导者，教学时，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。 （2）为了能满足各个层次的学生要求，我将知识点做成网页，学生可以进行多次点播，自主探究学习。 （3）我把知识点形成多个任务，学生可以在完成任务的基础上，进行个性化的设置操作。 2、学法指导 本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的素养。 四、教学程序的设计与分析 教学程序是： 1、创设情景 引入新课 （1）将教师机的桌面设置演示给学生看。（观察学生们的反应） （2）结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。 教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出了本节课所要研究的课题：装饰你的“桌面”。 2、合作交流 探求方法 (1)请会的同学在座位上讲解演示。（操作方法，步骤：在桌面的空白处右击鼠标，选择属性。） (2)全体学生自主探索，尝试练习 要求：①改变桌面背景（要求掌握改变桌面背景最基本操作） ②“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？ 三人为一小组，进行讨论、操作练习，老师巡视指导。检查讨论结果，让学生们清楚说出“居中”、“平铺”与“拉伸”之间的区别。 (3)教师机桌面展示，引入屏保的学习 （大屏幕出现保护程序）屏幕上出现了什么？ 你希望学习“屏幕保护程序”的哪些知识？小组讨论。（作用、启动、结束、设置） (4)合作探究，尝试练习 要求：①屏幕保护程序定义 ②屏幕保护程序作用 ③如何设置屏幕保护程序：小组讨论，代表演示讲解，教师整理总结 3、做游戏 我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，下面大家快抓紧时间去完成你们的任务吧！（小组合作，教师巡视指导） 同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到的呢？ （引导学生上教师网页进行自主学习，探索，并完成网页中布置的课外任务，让学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。） 4、课堂小结 感悟提升 （1）通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的知识？你认为你有哪些方面的进步？ （2）给你印象最深的问题是哪一个？你有什么看法？ （3）指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。（对学生进行道德教育） 5、布置作业 拓展新知 为了发挥分层教学的优势，我设计了几种类型的作业： 可不可以自己创作一幅图，当作桌面？ 可不可以让桌面上的图片动起来？ “滚动字幕”程序设置 三维文字的屏保效果 改变显示外观的设置 设置显示器的最佳状态