《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》信息技术说课稿VIP

《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 我是来自黄冈市浠水县清泉镇中学的信息技术老师——肖丹，我说课的题目是《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》，下面我将从以下五个方面来进行说课。 一、说教材 本节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第四册第三章《用PowerPoint制作多媒体作品》的前三节学完后的综合运用，在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，掌握了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放，能够发送电子邮件。但不能完整地制作一个多媒体作品，因此我设计了这节课。 为了激发学生的兴趣，并独立地制作一个多媒体作品，系统地掌握制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是《送给好友的电子礼物》。既可提高他们的操作技能，对他们进行艺术熏陶，还可以促进同学之间的友谊。 《中小学信息技术课程标准》初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标： 【知识与技能】 用PowerPoint制作一个电子礼物，培养学生自主学习的能力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。 【过程与方法】 通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。 【情感态度与价值观】 培养学生创新和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友谊。 根据以上的教学目标，我把教学重点定位在： 熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。 教学难点： 如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。 二、说教法 针对本节课的教学目标，我主要采用了任务驱动法主导教学，同时还采用了以下几种教学方法： 直观演示法 兴趣激励法 分层教学法 协作学习法 赏识教学法 三、说学法 在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法： 1．实践操作法 2．寻求帮助法 3．合作交流法 4．问题解决法 四、说教学过程 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节： 1．展示实例，激发兴趣 2．任务驱动，自主创造 3．欣赏作品，网上评价 4．自主改进，送给好友 5．归纳总结，知识整合 在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。 教学环节一：展示实例，激发兴趣 “咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特别的生日礼物，我们一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家：“同学之间的友谊是非常珍贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是肯定的，我顺势导入课题：《送给好友的电子礼物》。兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热情与求知欲望。 “电子礼物可以是什么形式呢？”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题——PowerPoint的应用。 接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：任务驱动，自主创造。 教学环节二：任务驱动，自主创造 我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜欢的礼物。 针对学生学习基础的差异，不同基础的学生赋予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。 任务驱动的实施需要教师的启发与帮助，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的积极性。 为了更好地制作礼物，我提供给学生五步操作法。 第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。 第二步：确定内容。 第三步：写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。 第四步：组织素材。为了让学生更快地完成任务，我在课前准备了一些素材提供给同学们使用。同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。 第五步：制作礼物。 在完成任务的过程中，学生遇到了问题，有以下几种求助方式： 在教材中寻求帮助 在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助 在同学中寻求帮助 向老师寻求帮助 在学生的制作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行语言评价，激励学生继续地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理信息的能力，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强